夏日的夜晚，院子里一群三四歲的孩子裝作"小白兔"，在"兔媽媽"的帶領(lǐng)下到外面去吃青草。他們一邊蹦蹦跳跳，一邊念著："小白兔，跳跳跳，一跳跳到草地上，吃吃吃，吃青草，吃吃吃，吃個飽。"念完一遍，又反復(fù)念，當(dāng)念到"吃吃吃"時，一只"大灰狼"跑出來大吼一聲："大灰狼來了！""小白兔"們紛紛跑到"兔媽媽"身邊蹲下。"兔媽媽"用雙手緊緊攏著她的孩子們。

"大灰狼"沒抓著"小白兔"。"小白兔"們又清脆也念起兒歌："小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃……孩子們說著兒歌玩了一遍又一遍。

兒歌，即兒童歌謠，是人生最早接觸的一種文學(xué)樣式，是一種和音樂的感覺最緊密相關(guān)的文學(xué)樣式。它短小、易懂、易念、節(jié)奏鮮明、韻律優(yōu)美，孩子們可以邊念兒歌邊伴隨著鮮明的節(jié)奏手舞足蹈，做有趣的游戲，從中獲得歡樂。

兒歌不僅僅使孩子愉悅，孩子們還可從充滿愛心的兒歌中潛移默化地受到愛的感染和熏陶，從中認(rèn)識世界，了解生活，明白事理，展開想像的翅膀。

另外，3歲左右是孩子口語發(fā)展的重要時期。這時期，孩子的語言以令人難以置信的速度發(fā)展起來，但由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調(diào)節(jié)，控制能力還相對較差，存在著發(fā)音不清晰，不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。孩子雖然會用簡單句表達(dá)自己的意思，但語言不連貫，不完整，常常是東一句、西一句。這時，孩子最易記住具體形象的事物。而兒歌則注重對人、事、物的具體描繪，突出它們的形象感、色彩感和動作感，很適合孩子認(rèn)識和理解的特點。加之，兒歌語言講究順口，自然，押韻。押韻猶如鼓點，加強(qiáng)了兒歌的節(jié)奏感，使孩子讀起來易于上口。因此，孩子特別愿意反復(fù)聽、反復(fù)說，從中增強(qiáng)記憶和理解，體會語言美，也會學(xué)到規(guī)范而又完整的語言，提高說話能力。

孩子在3歲以前，多是成人帶著他聽兒歌、學(xué)兒歌，3歲后，伴隨著理解能力的迅速提高，語言能力的發(fā)展，孩子對兒歌產(chǎn)生越來越大的興趣，他不僅主動要求說兒歌，偶爾自己還會編兒歌。這也正是教孩子兒歌的大好時機(jī)。怎樣才能精心為孩子選擇適合年齡特點的兒歌呢？可以從以下幾個方面來考慮：

陶冶性情

可以選擇一些搖籃歌。搖籃歌是一種怡情悅性，進(jìn)行愛與美的傳遞和情感交流的兒歌。例如兒歌《搖籃》：

藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶。

白云輕飄飄，星寶寶睡著了。

大海是搖籃，搖著魚寶寶。

浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

花園式搖籃，搖著花寶寶。

風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。

歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

這首兒歌節(jié)奏舒緩、輕盈、非常悅耳動聽，通過巧妙的比喻，讓孩子真切地感受到人世間最真摯的愛的情感。

除搖籃歌外，還有一些陶冶性情的兒歌如《輕輕跳》：

小兔小兔，輕輕跳。

小狗小狗，慢慢跑。

要是踩疼小青草，我就不跟你們好。

明白道理

在淺顯的兒歌中，有許多是對日常生活及其與之相關(guān)的事物進(jìn)行描繪的。在給孩子吟唱時，可使他從各個方面認(rèn)識世界，了解生活，明白道理。例如兒歌《小雞小鴨和袋鼠》。

小雞，跟著媽媽走，走！走！走！

小鴨，跟著媽媽游。游！游！游！

小袋鼠，它讓媽媽抱，羞！羞！羞！

這首兒歌語言生動，形象地描繪了小雞，小鴨和小袋鼠的生活情態(tài)，活靈活現(xiàn)地向孩子展示了一個個稚嫩、惹人憐愛的形象，特別是借孩子喜歡的小袋鼠形象，來比喻向媽媽耍嬌的孩子，洋溢著童真童趣。兒歌詞匯的重復(fù)，句式的相同造成

一種聲音的回環(huán)，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音樂美。這首兒歌不僅讓孩子了解動物知識，還讓孩子懂得自己能干的事情自己去做，不會做的事情學(xué)著做的道理。又如兒歌《排排坐》：

排排坐，吃果果，

你一個，我一個。

弟弟睡著了，給他留一個。

這首兒歌描述的是幼兒分果子吃的生活小事，但通過"弟弟睡著了，給他留一個"，使孩子能夠非常容易地領(lǐng)悟到小朋友之間應(yīng)相互關(guān)愛的道理。

有益智力

數(shù)數(shù)歌：數(shù)數(shù)歌把抽象枯燥的數(shù)概念同孩子具體可感的形象結(jié)合起來，以孩子喜愛的形式表現(xiàn)出來，使孩子在饒有趣味的吟唱中認(rèn)識抽象而單調(diào)的數(shù)和數(shù)字，并學(xué)會簡單的計算，認(rèn)識數(shù)的序列。例如《數(shù)數(shù)》：

一二三，爬上山，

四五六，翻斤斗，

七八九，拍皮球，

十個手指頭，就是兩只手。

謎語歌：猜謎是一種具有文學(xué)趣味的，有益的智力游戲，對于增進(jìn)孩子的知識、發(fā)展語言、促進(jìn)分析、綜合、推理、判斷能力的發(fā)展都大有裨益。

當(dāng)然，對于三四歲的孩子，給他選擇的謎語歌不宜復(fù)雜，要非常淺顯，又是他們在生活中常見的事物。例如，謎語歌《眼睛》：

上邊毛，下邊毛當(dāng)中一顆黑葡萄。

猜不著，請你對我瞧一瞧。

開拓想像

想像是孩子的天性。對于孩子來說，沒有想像就沒有生活。而豐富的想像是兒歌重要的藝術(shù)特點。讓我們來看《石榴》這首兒歌：

石榴婆婆，寶寶多多，

一個一個，滿屋子坐，

哎喲，哎喲，擠破小屋。

這首兒歌采用擬人手法，把石榴幻化成慈祥可親的婆婆，那數(shù)不清的石榴籽兒都是她的寶寶。寶寶越來越多，互相推擠，竟把小屋擠破了（石榴成熟，表皮開裂）。新穎，奇特的想像，加之"哎喲""哎喲"的喊叫聲，把生動、熱鬧的畫面展現(xiàn)在孩子眼前，引領(lǐng)孩子進(jìn)入充滿想像的歡樂而又妙趣橫生的世界。這種充滿想像和富于幼兒情趣的兒歌無疑有助于豐富和發(fā)展孩子的想像力。

鍛煉口齒

像前面所述，3歲左右是孩子口語發(fā)展的重要時期，針對這時期孩子的語言特點，讓孩子反復(fù)聽，反復(fù)說兒歌，可以使他對語言的記憶和理解能力得以提高，可以利用繞口令來幫助孩子練習(xí)發(fā)音，學(xué)習(xí)說話。

繞口令對小孩來說很有實用性，可以讓他在快樂地誦唱中學(xué)習(xí)發(fā)音，鍛煉口齒和語言的敏搪性。例如繞口令《一面小花鼓》：

一面小花鼓，鼓上畫老虎，

寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，

不知是布補鼓，還是布補虎。

這首繞口令，讓孩子區(qū)分gu、hu和bu的發(fā)音?！妒磷印罚?/p>

柿子紅，柿子黃，柿子甜似糖，

紅柿子，樹上長，摘下柿子大家嘗。這首繞口令主要訓(xùn)練孩子掌握sh和s、zh和zi、chi和c的發(fā)音。

另外，還有許多可以用來做游戲的兒歌，如《山上有個木頭人》，《拍手歌》、《拍皮球》、《荷花幾時開》、《開火車》、《我們都是木頭人》、《老狼，老狼，幾點了？》等都是適合3歲以上孩子的游戲歌。

給孩子選擇和吟唱兒歌時的幾點提示：

1.兒歌內(nèi)容要淺顯，主題要單一，篇幅要短小。

2.語言自然，率真，朗朗上口，音

韻和諧。

3.兒歌形象要具體可感，最好是具有聽覺、動作或色彩直觀的生動形象。不要選擇說教式的兒歌。

4.兒歌要富有幼兒情趣。孩子在這種極富幼兒情趣的兒歌中，能感受到生活的樂趣。

能培養(yǎng)孩子熱愛生活的積極樂觀的生活態(tài)度。

5.說兒歌時要注意節(jié)奏，如果不講究節(jié)奏，說出來的兒歌就難以使人產(chǎn)生美感。兒歌的節(jié)奏大致是：3字為2拍，5字為3拍，7字為4拍。如：

我家/有個小弟/弟，

聰明/又/淘氣，

每天/爬高/又/爬低，

滿頭/滿臉/都/是泥。按這個規(guī)律教孩子說兒歌，就可以使孩子在學(xué)說兒歌的同時感受到兒歌語言美的魅力。