去姥姥家里玩，那里的小朋友們還不太熟悉兒子。領(lǐng)頭的小哥哥說：你走開，我們不和你玩。接連4次，每次兒子踩著腳踏車騎進(jìn)小朋友的車隊(duì)，孩子們都排斥他。第二天晚上，他下樓的時(shí)候拿了一把水槍。大孩子借去玩，他要了幾次都要不回來，就圍著人家轉(zhuǎn)圈圈。其他小朋友都知道水槍是他的，可他就是說不出這句來。我覺得他不知道怎么跟小朋友相處。怎么幫助他？

親貝網(wǎng)（http://www.xtshb.cn/）育嬰專家：孩子們?cè)谝黄鹜?，關(guān)系很直接，喜歡就玩得到一起，不喜歡也直接拒絕。

在孩子群中，“欺生”是常有的事情。原來的團(tuán)體成員，并不缺乏玩伴，他們不會(huì)有主動(dòng)交往的愿望。為了不讓新來的伙伴改變?cè)械膱F(tuán)體結(jié)構(gòu)，動(dòng)搖自己的地位，原有團(tuán)隊(duì)的“首領(lǐng)”往往會(huì)通過排斥或打擊新來的，顯示自己的“領(lǐng)袖”地位。

作為新來的，用什么去獲得孩子的認(rèn)可？您的孩子可以說動(dòng)足了腦筋。他那不甘失敗的勁頭真的值得保護(hù)。

孩子想到的招數(shù)是：用有誘惑力的玩具把伙伴們吸引過來！

孩子的招數(shù)是有效的，伙伴中雖然有強(qiáng)者搶了他的玩具去玩，但大家沒有再拒絕他，而且還有更多的孩子承認(rèn)那是他的水槍！

此時(shí)此刻，孩子已經(jīng)用自己的方式加入進(jìn)這個(gè)團(tuán)體了。在孩子的心目中，和被團(tuán)體接納相比，直接玩水槍微不足道！這就是孩子的智慧，和成人的得失觀有很大的不同。

成人受自身得失觀的制約，在觀察這一事件的過程中，往往容易看到孩子沒有玩上自己的水槍的損失，看不到他由此獲得同伴接納的成就。雖然，“用物質(zhì)換友誼”聽上去很俗，但這種方法成人世界里也經(jīng)常在用。只是成人很清楚，物質(zhì)可以作為溝通和維護(hù)某種關(guān)系的介質(zhì)，而真正的友誼是超越物質(zhì)的，甚至是禁得住物質(zhì)匱乏的考驗(yàn)的。在“進(jìn)入”的時(shí)刻，我們確實(shí)沒有必要以這種高標(biāo)準(zhǔn)的友誼觀來衡量孩子的行為，那樣，反而會(huì)讓孩子不知所措了。

在交友問題上，我們一貫主張讓孩子在交往中學(xué)會(huì)交往。您肯放手讓孩子以自己的方式解決交往問題，真的已經(jīng)做得很好了，孩子的成長需要這樣的歷練。我們要做的只有兩點(diǎn)：

1.保護(hù)好孩子的生命安全，及時(shí)控制一些極端行為，讓他不被過度傷害，也不去傷害他人。

2.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引導(dǎo)孩子明白，“自己先友好，才能有好友?！?/p>