一天上午，30多名幼兒園的小朋友在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到圖書館“找朋友”。我在借閱室門外迎接他們?？粗⒆觽円粡垙埮d奮的小瞼，我問：“小朋友們，你們有自己的好朋友嗎？”孩子們大聲回答：“有！”并爭(zhēng)搶著告訴我自己的好朋友是誰(shuí)。我指指身后的借閱室說(shuō)：“今天，老師要給你們介紹一位新朋友。它可不是一般的朋友，它能教我們學(xué)知識(shí)，給我們講故事，告訴我們關(guān)于恐龍的一切，還能帶我們認(rèn)識(shí)宇宙世界。你們想不想跟它做朋友呢？”“想！”孩子們異口同聲回答?！皣u”我壓低聲音神秘地說(shuō)，“新朋友就藏在借閱室里，現(xiàn)在咱們就進(jìn)去找找?！?/p>

孩子們跟隨我悄悄走進(jìn)借閱室一看，都有些吃驚：里面一個(gè)人也沒有，只有一架架精美的圖書。一個(gè)孩子忍不住問：“老師，新朋友在哪兒呢？”我故意反問道說(shuō)：“是呀，新朋友藏哪兒了？咱們找找吧?！辈㈩I(lǐng)著孩子們到書架前“仔細(xì)”地尋找。忽然，一個(gè)孩子看見書架上擺著的關(guān)于恐龍的圖書，驚喜地說(shuō)：“老師，我最喜歡恐龍了。”很多孩子也說(shuō)：“我也喜歡。”“我還認(rèn)識(shí)很多種恐龍呢?！蔽夷闷饡呄蚝⒆觽冋故纠锩嬉粋€(gè)個(gè)形態(tài)各異的恐龍，邊問：“你們知道每種恐龍都喜歡吃什么？它們生活在什么時(shí)代？它們又是怎樣滅絕的嗎？這本書里詳細(xì)地介紹了這些情況?？戳诉@本書，你就可以成為一名恐龍小專家了?！?/p>

繞著書架，我們繼續(xù)尋找“朋友”。我拿過一本《幼兒十萬(wàn)個(gè)為什么》問：“我們?nèi)祟惿钤诘厍蛏?，你們知道地球是怎么形成的嗎？這本書中告訴了我們答案，你們想知道嗎？”孩子們立刻安靜下來(lái)，認(rèn)真地聽我說(shuō)。說(shuō)完了有關(guān)地球的知識(shí)，接下來(lái)，我們又猜了謎語(yǔ)書中的謎語(yǔ)，朗誦了童謠書中的詩(shī)歌，還做了幾道簡(jiǎn)單的算術(shù)題。這時(shí)，一個(gè)小姑娘拿著《小紅帽》走到我身邊說(shuō)：“老師，您給我們講這個(gè)故事好嗎？”我問其他孩子：“你們都想聽嗎？”“想聽?！闭f(shuō)完，孩子們都在椅子上坐好，等著我講。我拿著書，為孩子們講起了故事。

故事講完后，我裝作好像突然想起什么的樣子對(duì)小朋友們說(shuō)：“哎呀，咱們是來(lái)找朋友的，可一個(gè)人也沒找到。你們猜猜，新朋友到底是誰(shuí)呢？”一個(gè)男孩搶先說(shuō)：“老師，我猜出來(lái)了，新朋友不是人，是屋里的書?！逼渌⒆右舱f(shuō)：“對(duì)，新朋友就是書?！蔽夜首鞑唤獾貑枺骸盀槭裁词菚兀俊焙⒆觽兗娂姄屩穑骸皶芙涛覀儗W(xué)知識(shí)?！薄皶茏屛覀兟牴适??！薄袄蠋熃涛覀兂母枰彩菑臅蠈W(xué)的?！薄皶线€有走迷宮的游戲?！薄?/p>

我做了一個(gè)暫停的手勢(shì)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家一起告訴我，今天我們找的新朋友是誰(shuí)呀？”“圖書?！蔽腋吲d地說(shuō)：“你們都說(shuō)對(duì)了，今天老師要介紹給你們的新朋友就是書。從書中，我們可以學(xué)到知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界。書會(huì)讓我們變得越來(lái)越聰明，長(zhǎng)大成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。你們喜歡這個(gè)新朋友嗎？”“喜歡?！薄斑@個(gè)新朋友每天都會(huì)在圖書館等著你們，休息時(shí)大家可以讓爸笆媽媽帶著你們來(lái)這兒找朋友?！?/p>

急脾氣的孩子們沒有等到雙休日。當(dāng)天晚上，很多上午參加活動(dòng)的孩子就迫不及待地拉著爸爸媽媽走進(jìn)圖書館，辦了借書證，抱著他們喜歡的新朋友高高興興地回家了。

作為父母，我們都愿意讓孩子多讀書，多學(xué)知識(shí)，有時(shí)為了達(dá)到這個(gè)目的，甚至把讀書當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)交給孩子，但是家長(zhǎng)是否考慮過興趣的重要性呢？如果我們先讓孩子喜歡圖書，激發(fā)他們的讀書興趣，那么有一天，你會(huì)髙興地看到，不用你督促，書早已經(jīng)成為孩子形影不離的好朋友了。