家長會時，不少家長煩惱地告訴我：“最近我孩子的脾氣越來越壞，問他怎么回事，他什么也不說，一摔門就把自己關(guān)在房間里。”我只問一句：“你后來還有沒有找他聊聊？”他們不約而同地沖我搖搖頭：“他不理我，我怎么跟他說得起來？”究竟該怎么辦？他們紛紛向我討教。我沒有馬上支招，而是跟他們說起了我的一次教育。

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“老師，你快到班上去，東東發(fā)瘋了，他把明明自己帶來的菜倒到了地上，現(xiàn)在又舉著板凳跟方方打起來了。”中午放學(xué)后3分鐘，我班學(xué)生就沖進(jìn)辦公室求救。我把紅筆一丟，趕往班上。才到走廊，就見兩個孩子正用力推著懸在他們中間的板凳，個個臉紅脖子粗。我手扶板凳，大聲喝止：“停下，放手！怎么回事？”一個立刻放手，一個卻嘟嘟囔囔：“誰叫他讓我看了不爽！”磨磨蹭蹭松開了手。見兩個孩子都?xì)夤墓牡?，我不急著處理，而是說：“先去洗手準(zhǔn)備吃飯，午托開始了。”誰知東東卻不買賬，大叫一聲：“我不想吃了！”便跑開了。孩子們惶恐地望著我：“老師，要不要把他追回來？”我覺得該給他一段冷靜的時間，便說：“你們先吃飯，吃完再去找他。”說著叫一個孩子拿來他的飯碗，給他裝好飯菜。

轉(zhuǎn)眼，幾個熱心的孩子已吃完了飯，紛紛自告奮勇分頭尋找。不一會兒，幾個孩子就將東東找了回來。“躲哪兒去了？”我笑著問道。“我沒有躲。”他沒精打采地說，“我只是不想吃飯，出去逛逛。”“現(xiàn)在逛累了吧，趕快吃點吧。”我提議道。他卻徑自看向別處，不再理我。我并不在意，說道：“讓我猜猜，今天你為何脾氣這么大？”他似乎一怔，但目光仍忽閃著不愿面對我，身子故意流氣地?fù)u晃著，似乎在排遣心中的不安。我繼續(xù)說道：“今天數(shù)學(xué)沒考好，心情很差？”他聞聽不由鼻子微皺。“再加上今天你的字沒寫好，我讓你重寫了幾回，這下就更委屈了？”我笑著繼續(xù)試探著。這一聲委屈，竟真將他委屈的眼淚徹底勾了出來。“嗚嗚，你不公平，別人比我寫得更難看，你都沒有叫他重寫。我都重寫了一遍，你又在我那么多的字下面畫了橫線，讓我再重寫。嗚嗚，你不公平，嗚嗚……”他抽泣著，控訴著……

待他控訴聲漸弱，我這才開口道：“其實平時你字也經(jīng)常沒寫好，我不是也都讓你重寫，你也沒這么大反應(yīng)嘛，所以今天最主要的原因，應(yīng)該還是數(shù)學(xué)沒有考好吧？”他不由停住了嗚嗚聲，抽噎著思索起來。我繼續(xù)趁熱打鐵：“這就說明你是個很有上進(jìn)心的孩子，你不希望自己考壞，你想考出好成績。而我也覺得你是個能進(jìn)步的孩子，你的字認(rèn)真起來多好看！可是，每次你總不愿意好好寫，總要重做幾遍才肯寫出漂亮的字來。那幾個你認(rèn)為還沒你寫得好看的同學(xué)的字，已經(jīng)是他們盡最大努力寫的了，說明他們沒有你好，我再要求也不會好到哪里去了。而你不一樣，你比他們棒，你怎么可以輸給他們呢？”不知何時，他已經(jīng)停止了抽噎，忽閃著大眼睛望著我。我繼續(xù)開導(dǎo)道：“而你數(shù)學(xué)為什么會考壞，數(shù)學(xué)老師不也講是因為你很不認(rèn)真嗎？這就是你平時做事老喜歡馬馬虎虎的壞習(xí)慣造成的。如果你能認(rèn)真對待每一次作業(yè)，認(rèn)真寫好每一個字，不但你的數(shù)學(xué)成績能一下子上去，你的各科成績都能突飛猛進(jìn)的。”“真的嗎？”他終于忍不住又開口了。“當(dāng)然是真的！不信，你就試試！”我繼續(xù)鼓勵著，“不過現(xiàn)在最關(guān)鍵的是先把飯吃了，你才有力氣去做你想做的事情。”他用手背使勁一抹眼淚，似乎一下子已將所有的不快全都抹去，開心地埋頭吃起了飯。

不一會兒，我給他盛的滿滿的一份飯菜，便被他吃得干干凈凈。見他心情已徹底好轉(zhuǎn)，我這才又來了一句：“你今天的壞脾氣，既耽誤了我和你的吃飯時間，又傷害了一些無辜的同學(xué)。你覺得應(yīng)該怎樣補(bǔ)救呢？”他沉思片刻，“我知道該怎樣做了。”說著，突然沖我一鞠躬，“老師，對不起。”隨即轉(zhuǎn)身，歡快地跑開了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他已找到了他今天傷害到的幾個同學(xué)，正在那兒鄭重其事地道歉呢！

從這個案例不難看出，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時，不能馬上詢問、說教，應(yīng)該給孩子和自己一個冷靜的空間；也不能置之不理。馬上詢問，孩子一般不愿意說，此時說教對孩子是無效的。聽之任之，孩子無處宣泄，會轉(zhuǎn)化成其他極端行為。在孩子冷靜一會兒之后，可能還不是很愿意跟你開口說話，此時家長和老師應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，給孩子一個爆發(fā)口，哭訴出心中不快，找到問題的癥結(jié)所在，對癥下藥，鼓勵為主，但也不能放過錯誤。既要讓其認(rèn)清發(fā)脾氣的壞處，同時又引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，才能懂得該如何去做，主動地去努力。及時的疏導(dǎo)，才能讓孩子們成長成為陽光少年。