閱讀是一種終身教育的好方法。熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身。怎樣引導(dǎo)孩子愛上閱讀？有四個(gè)錯(cuò)誤家長(zhǎng)需要注意。

錯(cuò)誤一

看平板電腦代替閱讀

于澤元：低齡孩子要盡可能遠(yuǎn)離電腦，因?yàn)殡娔X上的這些電子讀物很有立體感，色彩鮮艷、有聲有色，刺激性非常強(qiáng)。當(dāng)孩子習(xí)慣了這種刺激之后，面對(duì)平面的紙質(zhì)讀物就會(huì)提不起興趣來，而且注意力不容易集中。

錯(cuò)誤二

讀物不能說教味太重

于澤元：給兒童選擇圖書千萬不能功利化，因?yàn)楹⒆拥挠螒蛐膽B(tài)很強(qiáng)，他們更喜歡去讀那些“好玩的事情”。講道理的圖書總是想去傳遞某種道義、灌輸某種思想，說教味太重，反而讓孩子失去對(duì)閱讀的興趣。

錯(cuò)誤三

喜歡糾正孩子的錯(cuò)誤

于澤元：除非特別明顯的常識(shí)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不要輕易地去否決孩子讀書后的見解。隨時(shí)糾正“錯(cuò)誤”會(huì)破壞了孩子的讀書意境和獨(dú)立的想象，反而會(huì)影響孩子的閱讀興趣。

錯(cuò)誤四

讓孩子一個(gè)人讀書

于澤元：兒童閱讀不需要一個(gè)安靜的環(huán)境，而是需要大人的陪同，因?yàn)樗麄兊哪挲g還比較小，缺乏安全感，在父母的陪伴下才能內(nèi)心安靜地閱覽。

如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書條件

一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。如果條件允許，家長(zhǎng)應(yīng)不嫌“汗牛充棟”，只要是對(duì)孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。 

2、家長(zhǎng)要成為孩子讀書的伙伴

身教重于言教，只有熱愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長(zhǎng)首先要喜愛閱讀，懂得閱讀的方法，了解書籍的內(nèi)容，這樣才能指導(dǎo)孩子閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子喜歡閱讀。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意的時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。對(duì)于這一點(diǎn)，美國著名教育家吉姆認(rèn)為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對(duì)讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。 

3、調(diào)動(dòng)孩子閱讀興趣 

(1)懸念調(diào)動(dòng)法。在讀書時(shí)，留下懸念給孩子。聽家長(zhǎng)讀了精彩的文章，卻缺少結(jié)尾，懸而未決的情節(jié)催促孩子自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會(huì)掙脫家長(zhǎng)的扶持，自己自由地暢游于書海，尋求他的精神家園。 

(2)故事梗概法。家長(zhǎng)先把故事的大意講給學(xué)生聽，引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。例如引導(dǎo)孩子閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，家長(zhǎng)將故事的大致內(nèi)容簡(jiǎn)單地向孩子介紹，孩子聽了有趣，就會(huì)自己去閱讀此書了。 

(3)電視輔助法。社會(huì)上流行的電視劇往往會(huì)對(duì)孩子的閱讀造成相當(dāng)大的影響，家長(zhǎng)如能抓住機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，趁機(jī)向孩子介紹相應(yīng)的讀物，學(xué)生閱讀的興趣會(huì)比較大。例如中央電視臺(tái)播出《水滸傳》后，在社會(huì)上引起了較大的反響，對(duì)孩子們也產(chǎn)生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發(fā)展。針對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)和孩子一起讀《水滸》．談?wù)勔话倭惆藢?，孩子們邊讀邊思，邊讀邊議，會(huì)收到良好的效果，

茍子曰：“不積跬步，無以至千里。”孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣．便會(huì)輕松面對(duì)語文學(xué)習(xí)，助益頗大。