“最近3歲的女兒開始熱衷于角色扮演類的游戲，比如模仿成賣水果的小販，問我們：要不要西瓜??？五塊錢一個(gè)，好便宜的！我轉(zhuǎn)而問她：你賣西瓜賺的錢用來干嘛呢？她就頓住了：不知道哦。這個(gè)時(shí)候孩子開始對(duì)‘錢’的概念產(chǎn)生了模糊的意識(shí)，其實(shí)她也根本無法理解“五塊錢”是多少，我們對(duì)她的語言引導(dǎo)變得格外小心，告訴她賺的錢要日積月累得存起來，用來買必備的用品，是否需要現(xiàn)在就開始給她一些零花錢讓她自己支配呢？”

美國幼兒教育協(xié)會(huì)的執(zhí)行副總監(jiān)杰利安丹尼爾指出：如果孩子能經(jīng)?？吹接矌?，那么3歲的時(shí)候就能分辨不同的硬幣了。隨著表象思維的發(fā)育，再加上孩子看到現(xiàn)金交易的機(jī)會(huì)也越來越多，這個(gè)年齡段的寶寶開始意識(shí)到，錢是有價(jià)值的。隨著語言能力的增長，他們開始跟家長有更多的“問答互動(dòng)”，在這個(gè)對(duì)話過程中，家長的引導(dǎo)十分重要，孩子的價(jià)值觀就是從生活細(xì)節(jié)中日積月累而形成。我們把這個(gè)樹立理財(cái)觀的關(guān)鍵時(shí)期，定位為3歲開始。

告訴孩子“錢”的去向

當(dāng)我們?nèi)コ胁少彽臅r(shí)候，可以一邊逛一邊告訴寶寶這些都是什么，都有什么作用，當(dāng)寶寶執(zhí)意選擇一些昂貴又不實(shí)用的物品時(shí)，耐心溫和得告訴他我們不選擇的原因，而不是為了讓寶寶停止哭鬧滿足錯(cuò)誤的需求，長此以往，不止容易使孩子的性格變得驕橫霸道，對(duì)其理財(cái)觀念的樹立也沒有任何幫助。結(jié)賬的時(shí)候，可以告訴寶寶“只有付了錢”才可以把貨品拿走，這是等價(jià)交換；告訴他不要忘了拿回找錢；最后對(duì)收銀阿姨表示感謝等。

告訴孩子“錢”的來源

很多家長想知道何時(shí)開始給孩子零花錢合適，一次給多少，多久給一次？我們無法得到一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槊總€(gè)家庭不同的經(jīng)濟(jì)情況和孩子不同的思想發(fā)育情況都不一樣。能給出的建議是：不要讓孩子覺得“錢”是從天上掉下來的，如同爸爸媽媽每天都要上班工作，付出多少勞動(dòng)，得到多少回報(bào)。一些家長的做法是：每天布置孩子做一些力所能及的家務(wù)，給予相對(duì)的零花錢獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)我們并不提倡這種高頻率的“獎(jiǎng)勵(lì)”，首先做家務(wù)是孩子在健康的成長過程中必須學(xué)習(xí)的一件事情，幫大人疊衣服，扔垃圾等，即時(shí)給予語言上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他感受到幫助大人分擔(dān)家務(wù)是一件快樂的事，而不是為了索取零花錢的義務(wù)勞動(dòng)。

家長不妨定期給孩子設(shè)置一些“困難”的小任務(wù)：比如孩子要買一個(gè)玩具，首先告訴他這個(gè)玩具的價(jià)值，必須自己把玩具架全部整理一遍，或者玩具車擦干凈，才能得到應(yīng)有的“報(bào)酬”。當(dāng)孩子明白必須通過勞動(dòng)才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，進(jìn)一步就要引導(dǎo)他的“儲(chǔ)蓄”意識(shí)，比如獲得的硬幣應(yīng)該放進(jìn)“豬寶寶”（零錢罐）的肚子里，等到豬寶寶的肚子吃的鼓鼓的，就可以去商店里選一個(gè)喜歡的小書包等。讓寶寶自己定下一個(gè)短期的“目標(biāo)”，他肯定會(huì)樂此不疲的開始存錢了；過年收到紅包的時(shí)候，告訴寶寶把利是錢存起來，將來用來讀書和買文具。