游戲，也是一種有趣的兒童哲學(xué)

1-6歲前的孩子通常叫做幼兒，所以中國父母喜歡把孩子的游戲叫“兒戲”，但是這種“兒戲”卻不容忽視，正是這些“兒戲”給孩子帶來無窮的樂趣，使孩子的世界更加絢爛多彩，這些“兒戲”也是一種有趣的兒童哲學(xué)！

傳統(tǒng)教育告訴我們，愛游戲的孩子就是貪玩的孩子，這樣的孩子是沒有前途的。

然而，心理學(xué)家卻認(rèn)為，游戲是孩子學(xué)習(xí)的源泉，通過嬉笑玩樂，孩子能學(xué)會(huì)如何面對(duì)人生，如何追求生活，如何應(yīng)對(duì)進(jìn)退。

游戲，其實(shí)就是孩子豐富自己的寶庫

有趣的游戲能開發(fā)孩子的潛智，豐富孩子的智能。英國著名哲學(xué)家H．斯賓塞認(rèn)為，孩子之所以玩游戲，是因?yàn)?ldquo;能量過剩”的緣故。在斯賓塞看來，每個(gè)孩子與生俱來體內(nèi)就存在一種產(chǎn)生能量的構(gòu)造，而這種能量必須以某種形式釋放出去，否則孩子就會(huì)“爆炸”。自然界中低等動(dòng)物為了生存要花許多時(shí)間尋找食物，從而極少有時(shí)間去玩。而高等動(dòng)物尤其是人類則不同，人類已經(jīng)征服了環(huán)境，那么體內(nèi)的過剩能量便以無目的的活動(dòng)形式爆發(fā)出來。由此推論，斯賓塞認(rèn)為一切藝術(shù)與智力都來自于游戲。

游戲是適合于孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的一種非常獨(dú)特的活動(dòng)形式。在大多數(shù)的文化中，游戲的最終目的是讓孩子探索周圍環(huán)境，使他們的智能運(yùn)作協(xié)調(diào)以及判斷他們自身的體力限度。游戲能讓孩子學(xué)習(xí)成人贊同的行為，使他們判斷自己在社會(huì)中的地位，進(jìn)而了解社會(huì)的限制因素，明確哪些行為會(huì)得到社會(huì)成員的獎(jiǎng)勵(lì)、哪些會(huì)得到相應(yīng)的懲罰。游戲促使孩子通過對(duì)體力和社會(huì)環(huán)境的探索，更確切地感知世界和預(yù)測(cè)自己行為的結(jié)果。

游戲，構(gòu)成了孩子獨(dú)特的智能世界

游戲并不僅僅是孩子的專利，但正是做游戲才使孩子獲得了最具有現(xiàn)實(shí)意義的發(fā)展，幫助孩子找到最徹底的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而使游戲構(gòu)成了孩子獨(dú)特的智能世界。

孩子是以他們特有的方式來表現(xiàn)自己的，這種表現(xiàn)方式便是游戲。成人通過孩子的游戲活動(dòng)，幾乎可以觀察和了解到孩子的所有方面：孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)、意圖，操作的技能技巧，身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)程度，對(duì)同伴關(guān)系的適應(yīng)，解決沖突的方式，特殊的興趣和追求，情感生活的主要特征等。

孩子通過做游戲可以全面表現(xiàn)他們的智能，展示他們的行為世界和精神世界。游戲不僅是孩子表現(xiàn)自我的主要方式，而且是研究?jī)和睦戆l(fā)展的主要信息和資料來源。這個(gè)年代，我們需要舉一反三的孩子，而不是只懂得死記硬背的“文憑小子”。因此，靈活的孩子，需要有創(chuàng)意的父母來培養(yǎng)。

游戲，給孩子帶來的好處

1. 產(chǎn)生求知欲

在游戲中，幼兒會(huì)自發(fā)產(chǎn)生興趣，主動(dòng)產(chǎn)生求知欲望，并通過親身參加游戲活動(dòng)，有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

2. 培養(yǎng)對(duì)問題的判斷能力

解決能力及培養(yǎng)對(duì)事情的獨(dú)立見解。在游戲過程中．通過多種方法的思考與探索，并根據(jù)不同情況做出正確的選擇，可以提高看問題、做事情的主見和決斷力。

3. 分析情況，培養(yǎng)觀測(cè)能力

在游戲中，通過分析自己和他人的情況，并對(duì)此后可能發(fā)生的情況做出預(yù)測(cè)，可以提高孩子的分析判斷能力。

4. 提高社會(huì)性人際交往能力

在有兩人以上共同參與的游戲中，參與者之間保持相互聯(lián)系與溝通、彼此關(guān)心照顧，這樣不僅能提高交流能力，還能培養(yǎng)多種社會(huì)性人際交往技能。

5. 學(xué)會(huì)自我約束，懂得遵守規(guī)則

通過開展多種有規(guī)可循的游戲，使孩子懂得應(yīng)該遵守游戲的順序和規(guī)則，并切身體會(huì)到不透守規(guī)則時(shí)的諸多不便之處，從而認(rèn)識(shí)到規(guī)則知秩序的重要性。