每年的9月，幼兒園都將迎來一批新的小班孩子。為了讓孩子能盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活，開學(xué)前，小班的老師們就開始了家訪、召開家長會等。特別是針對現(xiàn)在一些普遍現(xiàn)象：如家長過多的照顧孩子，造成孩子生活能力較弱；孩子情感較為依賴家長等情況。老師們也給爸爸媽媽們好好上了一課，只有家園的通力合作，才能讓我們的孩子健康快樂的成長。

經(jīng)過大家的共同努力，開學(xué)第二周，大部分孩子已經(jīng)能高高興興的來幼兒園了，個別孩子還是每天哭著、鬧著來幼兒園，老師還是很耐心的做好家長及孩子的工作，確保教學(xué)活動的正常開展。

今天我在小四班帶班，一早進(jìn)入小四班，早來的幾個男孩子，很老練的邊玩著玩具，邊和我交流著。我也通過晨間活動的時間，和孩子們進(jìn)行了初步的交流，對于孩子的情況有了大概的整體性了解。對于孩子而言，我還是一個陌生的老師，所以和我還是保持著一定的距離。于是，我對《健康活動：開學(xué)小喇叭》作出了一個調(diào)整?；顒又性瓉淼脑O(shè)計是讓孩子能手腳協(xié)調(diào)爬，嘗試聽信號改變爬的方向。由于天氣很熱，我將活動放在教室內(nèi)，場地的變化，又將爬改為聽信號走。因為，孩子和我之間的謀生感，我為每一個孩子都準(zhǔn)備了一個小動物頭飾，并且和孩子一邊認(rèn)識小動物，一邊學(xué)學(xué)小動物，一邊為孩子們帶上自己喜歡的小動物頭飾。雖然這個過程有點長，但是孩子們卻高興的參與著，說說、學(xué)學(xué)、做做，一個個可愛的孩子都參與了進(jìn)來。在做客環(huán)節(jié)中，我扮演了小動物主人，邀請著小動物來做客，這個環(huán)節(jié)里，鍛煉了孩子聽信號走的能力，而且，能力強(qiáng)的孩子，能扮演著頭飾上的小動物前來做客，非常幫。個別膽小的孩子，在我的邀請下，也能走出來，大家也都給予了表揚(yáng)。

活動還是挺順利，小動物頭飾在這個活動中起到了一定的作用，正是孩子們感興趣的這些“頭飾”，拉近了我和孩子之間的距離，也讓孩子在活動中體驗了成功與快樂。在活動中，能力強(qiáng)的孩子參與的積極性非常高，也帶動了一些較膽小的孩子。在小班的活動中，對于教具的輔助作用，可不能忽視?。?/p>