在上學期結束的時候，楊就和我討論過這學期的每周五讓孩子們帶自己的玩具來，促進孩子間的語言發(fā)展、語言交流。今天是周五，一大早就看到很多孩子一進門就帶了自己的玩具來，看到大部分孩子都是很慷慨地把自己的玩具給別人玩；或是互相交換著玩具在玩。

中午時，吃好飯，讓孩子們拿出自己的玩具在操場上玩，有的帶了玩具小汽車、毛絨玩具、玩具人偶等。吃好飯陸陸續(xù)續(xù)地來到了外面操場上，佳莉也拿著她早上帶來的一袋氣球，里面還有一個小氣筒，很多女孩子都很想去玩，都圍著佳莉轉，佳莉搬著小椅子走過來用她獨特的口語說：“老師，我坐你旁邊！”我順口答應了，接下來就是一大群的女孩子圍過來，都很想跟佳莉一起玩，有的急切地想要氣球；有的都大聲叫喊、擠向佳莉身邊；有的還走過來說：“老師，佳莉不給我玩。”“你要跟佳莉完還是自己好好地跟佳莉去說，不用跟m老師說。”說完，我故意走開了，在一旁觀察了下，狀況很吵鬧，都想跟佳莉一起玩，佳莉聳起肩膀大聲說：“坐好了給她玩。”慢慢地情形緩和了，都圍著佳莉坐在小椅子上，連小手都乖乖的放在自己的膝蓋上，看著這個情形，佳莉真像一個小老師在上課一樣，把自己的玩具輪流著給小朋友玩，而沒輪到的小朋友都是一副很渴望的神情，期待著等著……

還看到蘇杭把自己拿來的拼圖拿出來跟路毅、基湘一起玩，之前在課堂上、休息時間時常會聽到蘇杭嚷著：“老師，他動我的XX”有時就覺得蘇杭的事大部分都是些不經(jīng)意的小事，有時會覺得他不愿跟別人分享自己的東西，今天看到了他的慷慨。其實一大早我就看到是他拿來的這個拼圖，但看到路毅再玩，故意走過去問：“路毅，這是你帶來的玩具嗎？”“這個是我?guī)淼?，我要和路毅一起玩?rdquo;蘇杭今天中午可沒像以往那樣跑來跑去，很耐心地跟路毅拼著圖……

帶著玩具來園，讓孩子在玩的過程中逐漸學習了交流解決問題、學會了分享、學會了不爭搶交換著玩，互相不斷地熟悉了班級中的人員，在活動中體驗交流的樂趣，在交流中豐富經(jīng)驗，一件小小的玩具帶給孩子其樂無窮的樂趣，這正是玩具的“魅力”所在。