在上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，楊就和我討論過(guò)這學(xué)期的每周五讓孩子們帶自己的玩具來(lái)，促進(jìn)孩子間的語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言交流。今天是周五，一大早就看到很多孩子一進(jìn)門(mén)就帶了自己的玩具來(lái)，看到大部分孩子都是很慷慨地把自己的玩具給別人玩；或是互相交換著玩具在玩。

中午時(shí)，吃好飯，讓孩子們拿出自己的玩具在操場(chǎng)上玩，有的帶了玩具小汽車(chē)、毛絨玩具、玩具人偶等。吃好飯陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)到了外面操場(chǎng)上，佳莉也拿著她早上帶來(lái)的一袋氣球，里面還有一個(gè)小氣筒，很多女孩子都很想去玩，都圍著佳莉轉(zhuǎn)，佳莉搬著小椅子走過(guò)來(lái)用她獨(dú)特的口語(yǔ)說(shuō)：“老師，我坐你旁邊！”我順口答應(yīng)了，接下來(lái)就是一大群的女孩子圍過(guò)來(lái)，都很想跟佳莉一起玩，有的急切地想要?dú)馇?；有的都大聲叫喊、擠向佳莉身邊；有的還走過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，佳莉不給我玩。”“你要跟佳莉完還是自己好好地跟佳莉去說(shuō)，不用跟m老師說(shuō)。”說(shuō)完，我故意走開(kāi)了，在一旁觀察了下，狀況很吵鬧，都想跟佳莉一起玩，佳莉聳起肩膀大聲說(shuō)：“坐好了給她玩。”慢慢地情形緩和了，都圍著佳莉坐在小椅子上，連小手都乖乖的放在自己的膝蓋上，看著這個(gè)情形，佳莉真像一個(gè)小老師在上課一樣，把自己的玩具輪流著給小朋友玩，而沒(méi)輪到的小朋友都是一副很渴望的神情，期待著等著……

還看到蘇杭把自己拿來(lái)的拼圖拿出來(lái)跟路毅、基湘一起玩，之前在課堂上、休息時(shí)間時(shí)常會(huì)聽(tīng)到蘇杭嚷著：“老師，他動(dòng)我的XX”有時(shí)就覺(jué)得蘇杭的事大部分都是些不經(jīng)意的小事，有時(shí)會(huì)覺(jué)得他不愿跟別人分享自己的東西，今天看到了他的慷慨。其實(shí)一大早我就看到是他拿來(lái)的這個(gè)拼圖，但看到路毅再玩，故意走過(guò)去問(wèn)：“路毅，這是你帶來(lái)的玩具嗎？”“這個(gè)是我?guī)?lái)的，我要和路毅一起玩。”蘇杭今天中午可沒(méi)像以往那樣跑來(lái)跑去，很耐心地跟路毅拼著圖……

帶著玩具來(lái)園，讓孩子在玩的過(guò)程中逐漸學(xué)習(xí)了交流解決問(wèn)題、學(xué)會(huì)了分享、學(xué)會(huì)了不爭(zhēng)搶交換著玩，互相不斷地熟悉了班級(jí)中的人員，在活動(dòng)中體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，在交流中豐富經(jīng)驗(yàn)，一件小小的玩具帶給孩子其樂(lè)無(wú)窮的樂(lè)趣，這正是玩具的“魅力”所在。