晨間鍛煉的時(shí)候，我們班今天是玩大型玩具。我?guī)ьI(lǐng)一組小朋友玩攀爬，小朋友需要先攀爬到大型玩具上面，然后才能從滑梯上面滑下來(lái)。欣欣小朋友個(gè)子小，排在第一個(gè)，所以他是第一個(gè)輪到攀爬的小朋友。他開(kāi)始的時(shí)候有點(diǎn)膽怯，看著我，不敢自己往上爬。于是，我走上前扶住他，示意他勇敢地爬，有了老師作“后盾”，欣欣不害怕了，但是我發(fā)現(xiàn)他卻松開(kāi)了小手，沒(méi)有用手去抓住攀巖物，只是用腳踏在上面，這樣，他的身體就開(kāi)始往后仰了，他的重心全落在了我的身上。我發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，趕緊要求他自己手腳并用往上爬，經(jīng)過(guò)努力，他終于爬了上去。在后來(lái)及次的攀爬中，他變得勇敢了一些，對(duì)老師的依賴也減少了許多。

這個(gè)活動(dòng)后，我開(kāi)始反思。我想：欣欣一開(kāi)始膽小，可能是因?yàn)樗郧斑€沒(méi)有接觸過(guò)“從下往上”爬的這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所以害怕摔下來(lái)，畢竟這項(xiàng)體育活動(dòng)是有點(diǎn)挑戰(zhàn)性的。當(dāng)老師前去幫助他以后，他自己反而不去努力往上爬了，而是依賴?yán)蠋煹姆龀?。可?jiàn)，幼兒在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，老師對(duì)幼兒的幫助也要適度，要在即能保護(hù)幼兒安全、又能讓幼兒自己去努力的狀態(tài)下對(duì)幼兒進(jìn)行幫助。如果一旦發(fā)現(xiàn)幼兒完全依賴?yán)蠋熈?，老師就?yīng)該放手。

在幼兒進(jìn)行鍛煉的時(shí)候，教師首先要幫助幼兒克服膽怯的心理。對(duì)幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?，該放手的時(shí)候就放手。并且要讓幼兒多次練習(xí)、熟悉運(yùn)動(dòng)的技能。對(duì)于某些特殊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如：攀爬。教師還要先進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的示范，讓幼兒觀察、了解運(yùn)動(dòng)的方法，而不是一開(kāi)始就讓幼兒自己的探索。