男孩愛穿裙子，女孩活潑過頭愛打架……海軍計劃生育優(yōu)生優(yōu)育技術(shù)中心29日披露的一項調(diào)查顯示：上海6成以上家長忽視學齡前性別教育，致近年來兒童性別錯位癥明顯增加。該中心負責人戴良圖表示，“性別教育是幼兒性啟蒙教育的第一步，也是成長中的重要一環(huán)。”他表示，性別認知并非僅靠天生，更需要父母正確的引導。

“見生人就躲在我背后，偷穿我的高跟鞋，戴我的耳環(huán)，被罵時還撒嬌，”張女士告訴記者，兒子打小沒有一點男孩子氣，就醫(yī)后才發(fā)現(xiàn)已患上了性別錯位癥。“我一直想要個女孩，所以從小常給他穿裙子，打扮得像小姑娘，沒想到竟會讓孩子性別意識混亂，”她后悔道。

9歲女童瑤瑤有一對喜歡男孩的爺爺奶奶，從小把孫女當孫子帶。她告訴記者，比起和女孩子玩洋娃娃，她更喜歡跟男孩一起玩汽車手槍。小姑娘說，“長發(fā)麻煩，短發(fā)多帥氣！我也不喜歡穿裙子，還是運動褲穿起來舒服！”

戴良圖告訴記者，長期給孩子裝扮成另一性別角色、父母在性別上的榜樣性不足以及單親家庭，是兒童發(fā)生性別錯位癥的主要原因。心理咨詢師張少華表示，患上性別錯位癥的兒童性格往往內(nèi)向、孤僻，容易被其他孩子隔離，對未來會有極大的負面影響。

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，超過6成學齡前兒童家長未對孩子明確進行過性別認知教育。這也是近年來兒童性別錯位癥發(fā)生率上升的主要原因之一。

張少華表示，多數(shù)家長認為性別意識是天生的，其實孩子對性別的認知大部分來自于父母的引導，父母無意的差錯，很可能讓孩子形成誤解。據(jù)悉，曾有一項國外研究表明，近40%的人心理性別是雙性，純男性或女性不到1/4，孩子確認性別的過程中父母影響不可忽視。她同時表示，一些成年之后的心理問題往往與兒童時期的性角色偏差有直接關(guān)系。 有數(shù)據(jù)顯示，超5成異裝癖者幼年就喜歡著女裝，而絕大部分男變女手術(shù)患者在童年期就常有女性化的行為。

泌尿外科醫(yī)生則提出，除了心理引導，其實男孩和女孩從出生起，父母對孩子生理上的關(guān)注和照料方式就應(yīng)該是不同的。由于胚胎在性別發(fā)育上的不同，男孩比女孩更易出現(xiàn)生殖系統(tǒng)畸形，男孩父母應(yīng)更多關(guān)注孩子的身體狀況。門診中常見患隱睪癥的孩子，父母直到5、6歲才發(fā)現(xiàn)問題來看病，延誤了最佳治療時機，甚至導致生育能力的喪失。戴良圖對記者表示，性別認知是性啟蒙教育的第一步，也是成長的重要一環(huán)，要確保孩子有著正確的性別定位。

現(xiàn)代社會雖然開放多元，但傳統(tǒng)觀念仍占主流。對性別錯位，網(wǎng)上也是議論紛紛。“女漢子看上去優(yōu)點很多，但做你老婆你敢要？”網(wǎng)友秋彥表示。“一個男人看到個小毛蟲就嚇得驚叫，爬幾層樓就氣喘吁吁的，沒事還翹蘭花指，誰能受得了？”網(wǎng)友春石在論壇留言道。而采訪中，多數(shù)受訪者也表示無法接受自己的孩子選擇中性氣質(zhì)的人作為結(jié)婚對象。

孩子容易產(chǎn)生性別錯位的3種家庭

單親家庭及其輻射區(qū)：單親家庭里缺乏母親的溫柔細心或是父親的果斷自信，難以給孩子一個完整和諧的成長環(huán)境，長時間和同一性別成人生活的孩子比較容易偏離正確的性別角色，而很多家長對這種缺憾的影響卻渾然不覺，等發(fā)現(xiàn)孩子的性別認同存在問題時，孩子已經(jīng)偏離正常軌道很遠了。常見的還有由于父母一方工作繁忙，無法照顧孩子的家庭。

不和睦家庭：心理學家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成長于不和睦家庭的孩子性格往往存在不同程度的缺陷，要么叛逆偏激，要么固執(zhí)怪異。這類孩子在家庭的壓力下無法正確完成性別認同，可能會把投射在父母身上的反感，轉(zhuǎn)化為對某種性別的偏差態(tài)度。

家長誤導家庭：比如，有的家長出于對女孩的偏愛或其他原因，將自己家的男孩“裝扮”成女孩模樣，（或反之）……長期“異性打扮”，會導致孩子產(chǎn)生性別認同混淆。尤其當孩子成長到了青春期，第二性征陸續(xù)出現(xiàn)時，心理上更容易產(chǎn)生困擾。

如何糾正兒童性別錯誤癥

家長是孩子早期生活環(huán)境的締造者，也是孩子性別認同的啟蒙者，孩子在性別認同上的正確與否，很大程度上取決于家長對性別教育重視與否。沒有天生有錯的孩子，只有不懂教育的家長。因此，家長應(yīng)該盡快行動起來，給孩子送上這張重要的“明性片”。

承認和贊賞

家長首先要承認孩子的性別，讓男孩認識到自己是男性，女孩認識到自己是女性。性別認同是孩子自我認知的重要部分，這會使他對同性的性別特征抱有好感，并希望擁有這些性別特征。家長要在口頭上明確告訴孩子：你，是男孩；你，是女孩。也可以借一起洗澡的機會，告訴孩子關(guān)于性別的知識，男孩借此認同爸爸，女孩認同媽媽，進而通過學習，逐步建立起自我的性別特質(zhì)。另外，家長對孩子的性別還要表示贊賞，家長如果對孩子是個男孩或女孩表示高興，孩子也會對自己的性別感到滿意。

榜樣的作用

孩子在觀察中得到的知識和啟示，會在實際生活中試著運用起來，盡管其中一些信息也許在儲存多年后才能有所模仿和啟動。父母是孩子在性別角色方面的指導者和模仿對象，所以一定要注意自身行為的影響，如果爸爸有些“娘娘腔”，或是媽媽習慣大大咧咧地說話做事，都要在孩子面前有意克服，以免孩子“依樣畫葫蘆”。另外要注意的是，對于孩子和異性朋友的交往，既不能完全排斥孩子和異性的友誼，也不可以讓孩子和異性過分親近。

在人生的不同階段，孩子還會在身邊尋找同性作為榜樣來效仿，家長可以幫助孩子選擇不同年齡段的同性榜樣，鼓勵孩子比較自己和“榜樣”的差距，確定努力方向，以使孩子建立起正確的價值觀和人生觀，這對他形成正確的性別角色也有很大的作用。

獎勵和懲罰

孩子做了與自己的性別角色相符的事，家長應(yīng)該給予獎勵；除了偶爾的表演性行為，對孩子不當?shù)男越巧袨?，家長要反應(yīng)冷淡，讓他感到自己的表現(xiàn)有誤，或是給予適量的“處罰”。這種獎勵與懲罰會給孩子一種心理支持或壓力，促使孩子根據(jù)自己的性別角色做出相應(yīng)的行為，并逐漸形成正確的行為定勢。

孩子是國家的未來和希望，因此對孩子的教育必須是全方位的。我們提倡的“男女平等”，是在人格和生存權(quán)利上的一種社會準則。培養(yǎng)孩子具有善良、堅強、勇敢、自立等優(yōu)秀品格，固然無須區(qū)分男女，但是，我們絕不能就此而忽視、抹殺甚至是違背大自然賦予孩子的性別屬性和差異，因為我們不難想像，一個男女角色混淆的社會，會是怎樣的一幅情景。所以，請給孩子一張“明性片”，使他盡快完成性別認同，進而定位自己的性別角色，以及與其性別角色相適應(yīng)的心理特征和行為模式，這樣，孩子才能身心健康地成長。