在教育孩子的問題上，每個(gè)媽媽都覺得自己是專家，然而，常常是那些看似再正常不過的行為，最容易養(yǎng)成“熊孩子”。到底有哪些“危險(xiǎn)”的教育方法呢？記者請(qǐng)英孚青少兒英語資深教育專家、美國舊金山大學(xué)教育學(xué)碩士Ivy老師，為大家做個(gè)盤點(diǎn)。

包辦代替

很多父母認(rèn)為孩子還太小，沒有能力獨(dú)立完成很多事情，或者沒有足夠耐心，等待孩子自己完成一件事情。

危害：容易養(yǎng)成孩子好逸惡勞和嚴(yán)重的依賴心理。

正確做法：相信孩子即使年齡小，只要家長(zhǎng)做出好的示范，給予孩子足夠的耐心，孩子有能力自己完成一件事情。

盲目表揚(yáng)

無論孩子做了什么事，都說“你好棒！”“好厲害！”卻不告訴孩子好在哪里；但凡家里來客人，就讓孩子表演唱歌、跳舞、詩歌朗誦，讓孩子成為大人關(guān)注的焦點(diǎn)，掌聲贊美聲不斷。

危害：家長(zhǎng)過度贊美，孩子容易麻木，不明白自己到底表現(xiàn)好在哪里，同時(shí)也容易造成孩子只能聽好話，只能接受成功、不能接受失敗的個(gè)性。

正確做法：表揚(yáng)孩子時(shí)，說明理由，盡量將原因歸咎于后天努力，而不要過分強(qiáng)調(diào)先天優(yōu)勢(shì)。此外，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，比如，當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，問問孩子自己認(rèn)為原因是什么？讓孩子更多從內(nèi)心獲取力量，而非外界評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)過多興趣

不遵從孩子個(gè)人興趣，用四、五種不同的興趣班填滿孩子的周末時(shí)間，讓孩子心力交瘁；或是三天兩頭給孩子換不同的興趣班。

危害：前者會(huì)讓孩子難以保持長(zhǎng)久的專注力；后者容易讓孩子“三分鐘熱度”，每項(xiàng)都淺嘗輒止，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏韌性。

正確做法：同一時(shí)間段，切不可給孩子報(bào)讀太多興趣班，安排好每周針對(duì)某項(xiàng)興趣技能所花的時(shí)間，包括學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固時(shí)間。在沒有掌握好這幾項(xiàng)興趣技能之前，最好別讓孩子學(xué)習(xí)新技能。

控制太嚴(yán)

家長(zhǎng)控制欲太強(qiáng)，自己認(rèn)為好的便強(qiáng)加給孩子，其實(shí)這并不是真正愛孩子，而是愛自己，并將自己潛意識(shí)里所喜歡的強(qiáng)加給孩子。

危害：久而久之，孩子容易沒有主見，喪失生活熱情。

正確做法：給予孩子不同選擇，可以分享自己對(duì)于每一種選擇的看法，優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，但是將最終選擇權(quán)交給孩子。

過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)

有些家長(zhǎng)過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)，忽略其他能力的培養(yǎng)；或是以分?jǐn)?shù)作為獎(jiǎng)懲的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

危害：久而久之容易養(yǎng)成孩子“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的性格，導(dǎo)致“高智商，低情商”的性格。而以成績(jī)作為獎(jiǎng)懲，也容易讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身失去興趣。

正確做法：注重孩子良好個(gè)性的培養(yǎng)。