寶寶6個(gè)月大了，開(kāi)始喜歡動(dòng)手了，吃飯的時(shí)候也不讓父母喂了，要自己用手抓著吃。爸爸媽媽擔(dān)心寶寶把飯菜灑得到處都是，再加上為了避免弄臟寶寶的手，還是堅(jiān)持自己喂飯，不讓寶寶用手抓。

正確處理方式

六個(gè)月大的孩子開(kāi)始喜歡到處抓東西，這是孩子在發(fā)展自己的能力，父母應(yīng)該對(duì)孩子多加訓(xùn)練，而不是去限制。嬰兒手部動(dòng)作的發(fā)育是有規(guī)律的：3-4個(gè)月的嬰兒對(duì)物品沒(méi)有認(rèn)知和辨識(shí)能力，手指配合也不協(xié)調(diào)，看到什么東西都是胡亂一把抓；5-6個(gè)月的嬰兒開(kāi)始學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)等來(lái)觀察物體，眼手協(xié)調(diào)的動(dòng)作時(shí)有出現(xiàn)，這是嬰兒心理發(fā)育的重要標(biāo)志。嬰兒在拿到物體之后，會(huì)用眼睛來(lái)觀察它的顏色、形狀、大小，用手去撥弄，還會(huì)放到嘴里去咬。

很多家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶會(huì)把物品放進(jìn)嘴里造成危險(xiǎn)，不讓寶寶玩，這雖然在某種程度上保證了寶寶的安全，但是卻抑制了寶寶的探索欲和求知欲，未免得不償失。對(duì)于讓寶寶動(dòng)手這件事，爸爸媽媽們不必過(guò)于憂慮，只要做好措施保證安全就好了：

（1）不給孩子過(guò)小的、能完全放入口中的小玩具，比如小珠子、小塑料片等，以免孩子誤吞或卡住咽喉。

（2）筷子、長(zhǎng)柄物品等能讓孩子含在嘴里四處走動(dòng)的堅(jiān)決不能給孩子當(dāng)玩具，如果孩子走路不穩(wěn)摔倒，這些東西可能會(huì)致命。

（3）材質(zhì)不環(huán)保、含有有毒物質(zhì)的物品別給孩子玩，病菌入口會(huì)危及健康。

孩子愛(ài)哭，只要一哭爸爸媽媽就急著抱寶寶，讓寶寶養(yǎng)成黏人的習(xí)慣

正確處理方式

寶寶的每一聲啼哭都有著特別的意義，可能是餓了、身體不舒服，或者想讓爸爸媽媽陪他玩。家長(zhǎng)們要對(duì)孩子的哭鬧要找準(zhǔn)他們的需求，及時(shí)給予回應(yīng)。

半歲之后的嬰兒已經(jīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)跟成人交流，善于使用各種信號(hào)來(lái)呼喚人，其中一個(gè)重要手段就是哭。很多時(shí)候，寶寶的啼哭并不是餓了或者身體不適，純粹是希望引起爸爸媽媽的注意，讓爸爸媽媽來(lái)陪他們玩。

嬰兒在與大人的交往中會(huì)產(chǎn)生依戀情感，這就是為什么寶寶特別喜歡黏著媽媽，隨著寶寶接觸的人越來(lái)越多，這種依戀情感還會(huì)擴(kuò)大到祖父母、老師等身上。

嬰兒對(duì)媽媽的依戀是正常的，也是必要的，但過(guò)度依戀就會(huì)影響寶寶和其他人的交往，也會(huì)妨礙寶寶對(duì)周圍環(huán)境的探索。在嬰兒期，爸爸媽媽要注意與寶寶建立恰到好處的依戀關(guān)系，同時(shí)也要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓寶寶接觸更多的人，比如邀請(qǐng)親朋好友到家里來(lái)做客，或者帶寶寶去公共場(chǎng)所接觸更多的人。

寶寶一不聽(tīng)話就打，不打不成器

正確處理方式

“棍棒底下出孝子”是不少家長(zhǎng)信奉的教育理念，孩子不聽(tīng)話，打一頓就乖了。然而棍棒教育并不能保證父母能收獲一個(gè)優(yōu)秀的孩子，反而小時(shí)候經(jīng)常遭受暴力的孩子，長(zhǎng)大后使用家庭暴力的可能性會(huì)更大。教育孩子應(yīng)該贊美與責(zé)罰并行。

贊美對(duì)于激勵(lì)寶寶正面行為的作用超出大人的想象，寶寶只要受到爸爸媽媽的贊美就會(huì)很容易地將正面行為延續(xù)下去。打罵孩子的作用只在一時(shí)，而鼓勵(lì)才能讓孩子達(dá)到更高要求。

當(dāng)然，責(zé)罰孩子也是必不可少的，揍孩子是一門技術(shù)活，家長(zhǎng)們可要掌握好技巧。

寶寶摔倒了，拍打地板，都是地板的錯(cuò)

正確處理方式

寶寶摔了一跤，疼得直哭，媽媽跑過(guò)來(lái)，當(dāng)著寶寶的面拍打地板，告訴寶寶都是地板的錯(cuò)。這種轉(zhuǎn)嫁責(zé)任的做法可不陌生，很多媽媽都曾經(jīng)有過(guò)這樣的行為。又比如，爸爸粗枝大葉，照顧寶寶的時(shí)候不小心讓寶寶跌倒受傷，媽媽和身邊的長(zhǎng)輩全都集體“討伐”爸爸。媽媽們心急是可以理解的，然而這種做法對(duì)孩子沒(méi)有任何教育意義，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),“我的不開(kāi)心全部都是別人的錯(cuò)”。

當(dāng)寶寶摔跤，家長(zhǎng)們與其講責(zé)任推給地板，還不如借這個(gè)機(jī)會(huì)告訴寶寶走路要小心，提醒寶寶走路時(shí)要繞開(kāi)障礙物。習(xí)慣了將錯(cuò)誤推到別人身上的孩子長(zhǎng)大后又何談責(zé)任心呢。

家長(zhǎng)在照顧孩子的時(shí)候也不應(yīng)互相推諉責(zé)任，甚至當(dāng)著寶寶的面吵得天翻地覆。大人的相互責(zé)怪傳遞給寶寶的是“都是別人的錯(cuò)”的錯(cuò)誤觀念，長(zhǎng)期下去就養(yǎng)成了孩子不負(fù)責(zé)任的壞毛病。在家庭教育中，爸爸媽媽要以身作則，別給孩子進(jìn)行錯(cuò)誤示范。

哥哥姐姐要讓著弟弟妹妹

一群小寶寶在一起玩耍，突然人群中迸出哭聲，家長(zhǎng)趕來(lái)一看，年紀(jì)較小的孩子哭得直打嗝，年紀(jì)稍大的孩子站在一旁不知所措。本著“大的要讓著小的”的觀念，很多家長(zhǎng)不問(wèn)緣由就先將大孩子批評(píng)一番，一邊撫慰著哭泣的小寶寶，一邊教育大孩子要讓著弟弟妹妹。

正確處理方式

當(dāng)孩子之間出現(xiàn)矛盾，家長(zhǎng)“護(hù)小不護(hù)大”的做法隱藏著諸多弊端。年紀(jì)較小的孩子會(huì)覺(jué)得自己做什么事都是會(huì)得到爸爸媽媽支持的，即使錯(cuò)真的在他；而對(duì)年紀(jì)較大的孩子來(lái)說(shuō)就更不公平了，明明不是他的錯(cuò)卻要他承擔(dān)后果，孩子心里難免對(duì)爸爸媽媽是否愛(ài)他有所懷疑，孩子心存芥蒂，對(duì)自己的言行不再自信，對(duì)爸爸媽媽的話也不再相信，情緒消極的大孩子還可能對(duì)弟弟妹妹心有怨恨。

面對(duì)大孩子和小寶寶的矛盾，家長(zhǎng)要“秉公處理”，問(wèn)清事情緣由，懲罰錯(cuò)的一方。當(dāng)然，家長(zhǎng)也有必要給大孩子灌輸“保護(hù)弟弟妹妹”的觀念，讓他肩負(fù)起照顧弟弟妹妹的責(zé)任。再次提醒家長(zhǎng)，處理此類事件一定要客觀公正，一味偏袒對(duì)兩個(gè)孩子都不公平。