最近，正是幼兒園以及幼升小的報名季，孩子們要面臨新的人生階段。對于這樣的轉(zhuǎn)變，有的孩子會出現(xiàn)抗拒心理，即使只是報名幼兒園，也有孩子表現(xiàn)出“不愿踏入幼兒園半步”。同樣，即使經(jīng)歷了三年幼兒園生活的孩子在要進(jìn)入小學(xué)報名時，也表現(xiàn)出“不適應(yīng)”。他們會向家長提要求，例如，“要和原來的同學(xué)在一個班”“小學(xué)有玩具嗎？”“小學(xué)有游戲課嗎？”……這是近日不少家長面臨和談?wù)摰膯栴}，對于這樣的問題，身為家長該如何應(yīng)對？

寶寶抗拒去幼兒園怎么辦（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

幼兒園讓孩子抗拒：

家長提前告訴孩子新階段更有趣

南方發(fā)展研究院心理健康研究所副所長何維表示，每年學(xué)校開始新生報名的時候，正是孩子們面臨不同的人生階段的開始。例如，上幼兒園的孩子，只有3歲。在這之前，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了家里熟悉的環(huán)境，讓他離開這個熟悉的環(huán)境開始學(xué)習(xí)生活，他會表現(xiàn)出抗拒，一直說“不”。作為家長，應(yīng)該主要從以下方面著手。

第一，家長應(yīng)該理解孩子，孩子三歲之前，喜歡在家里玩、看動畫片，和父母在一起。這個時候讓孩子割舍熟悉的環(huán)境，突然要把他送到陌生的環(huán)境中，有抗拒心理很能理解。當(dāng)孩子說“不”時，家長可以順著他的話說，“是不是覺得在家里和爸爸媽媽在一起很開心？其實(shí)幼兒園里也很有趣，幼兒園有玩具，有滑梯，還有小伙伴們”。如果在言語上幼兒還是不能理解，那么，家長可以帶他們提前去幼兒園熟悉環(huán)境。帶他們看幼兒園的玩具、滑梯，老師，和在玩耍的小朋友們，提前對幼兒園有一個熟悉，這樣對孩子的抗拒心理會有緩沖的作用。

第二，如果孩子還是不能接受的話，在開學(xué)后，父母可以把孩子直接交到老師手中，并且盡快離開幼兒園。這樣，孩子突然發(fā)現(xiàn)沒有了依戀對象，就會逼迫他自己必須獨(dú)立面對幼兒園的環(huán)境、面對老師和小伙伴。接著，他就會試著接受，去慢慢熟悉，熟悉后，就會慢慢習(xí)慣。

幼升?。?/p>

家長要告訴孩子“友誼的小船”不會因?yàn)檫M(jìn)入新階段而翻

同時對于準(zhǔn)備幼升小的孩子來說，結(jié)束幼兒園的生活，升學(xué)到小學(xué)，可謂一個不小的變化。在幼兒園的學(xué)習(xí)生活是無憂無慮的，紀(jì)律性也較小學(xué)差很多，那么從一個相對可以“懶散”的階段進(jìn)入到“嚴(yán)肅”的小學(xué)階段，該如何扭轉(zhuǎn)孩子的心態(tài)？

何維分析，孩子從幼兒上升到小學(xué)，是進(jìn)入少年階段的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變期。這個階段，孩子們開始注重和同伴、同輩關(guān)系的發(fā)展，也就是常說的友誼關(guān)系。例如，的確會有很多小朋友在幼兒園畢業(yè)時，向家長提出，“希望小學(xué)也和自己的好朋友‘誰誰誰’要在一個班級”，他們會擔(dān)心“友誼的小船”在畢業(yè)后會翻了。這個時候，家長要表達(dá)對孩子的理解，并贊賞孩子注重友誼。同時，家長也可以提出自己的看法，可以采用現(xiàn)身說法。例如，家長可以說，自己小時候也有好朋友，但后來由于畢業(yè)，進(jìn)入不同的學(xué)?；蛘叻职嗔?，不能在一起，但放學(xué)后、放假期間，自己還是可以和朋友約在一起玩，友誼并不會因?yàn)椴辉谝粋€班級而斷裂。家長可以用榜樣或者示范的做法，告訴孩子如何延續(xù)友誼。

另外，小學(xué)是真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段，與幼兒園差別很大。家長要做的是：首先，注重對孩子進(jìn)行紀(jì)律方面的要求，明確地告訴孩子，小學(xué)和幼兒園對孩子的要求不一樣，長大了就要適應(yīng)新的要求，要有自我約束和控制的能力。其次，對于小學(xué)生來說，必須理解，他們的自我約束能力是比較弱的，做到每一節(jié)課專心聽講是不可能的，小孩注意力集中有一定時間限制，大概十分鐘后，他們就要動一動，摸一摸，想轉(zhuǎn)頭和其他同學(xué)溝通交流，家長也要認(rèn)識到這是正常的現(xiàn)象，不宜對孩子提過高的要求。第三，如果孩子是屬于注意力特別不集中的類型，家長可以在家里嘗試對其做行為訓(xùn)練，訓(xùn)練可以采取閉上眼睛進(jìn)行“點(diǎn)線面的冥想法”，也就是讓孩子閉上眼睛想象一個點(diǎn)，接著想象成一條線，再到一個三角形，到四邊形。這個冥想法的前提是孩子對圖形有一定的了解。通過這些訓(xùn)練，可以提高孩子集中注意力的能力。

不過，何維特別提醒家長，孩子面臨不同的階段，出現(xiàn)的不適應(yīng)都是正?，F(xiàn)象，家長可以適當(dāng)提醒孩子，但不用過于緊張焦慮，過于緊張焦慮反而會給孩子帶來負(fù)擔(dān)。