孩子智力高，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，看起來(lái)總是機(jī)敏聰慧，這是每個(gè)家長(zhǎng)都希望看到的。但是總有人說自己孩子笨，或者孩子的成績(jī)總是比別人差，父母免不了要擔(dān)憂。而且如果孩子一直處于人后，就會(huì)變得自卑，甚至抑郁。雖然說孩子的智力和父母的遺傳有關(guān)，但是，后天的習(xí)慣、氛圍甚至教育等也會(huì)對(duì)孩子的智力發(fā)展造成影響。

人為的“蠢”

雖然有些主人會(huì)覺得自己家貓咪蠢萌蠢萌的，但是蠢萌也是一種蠢。不少貓咪喜歡偷吃，主人燒好的菜放在桌上，一轉(zhuǎn)眼就被貓偷走了，有些“成精”的貓咪甚至能夠自己開柜門、開冰箱。

但是，卻也有相反的喵咪，只吃貓糧，別的東西一概不吃。估計(jì)不少人也見過這樣的貓，確實(shí)省心，但是想想看這貓是不是有點(diǎn)傻。原因在于貓咪在小的時(shí)候因?yàn)橥党?，?jīng)常挨打，結(jié)果只敢吃貓糧了，在他的潛意識(shí)里，吃了除了貓糧以外的任何東西都會(huì)挨打，所以久而久之就變成了一只呆貓。

習(xí)得性愚笨

發(fā)生在貓咪身上的事情，就是因?yàn)楹筇鞂W(xué)習(xí)而成，但是這種習(xí)得性愚笨，卻也能發(fā)生在小孩子身上。

美國(guó)育兒專家表示，很多孩子出生時(shí)具有良好的潛力，卻在逐漸的學(xué)習(xí)過程中磨滅了天性，對(duì)外界的信息失去了探索的興趣，所以變得學(xué)習(xí)成績(jī)差，也沒有學(xué)習(xí)欲望。學(xué)習(xí)成績(jī)差，久而久之就變成了家長(zhǎng)眼中的笨孩子，差等生。這種智力的衰退，就叫做習(xí)得性愚笨。

這種后天習(xí)得的愚笨，都是因后天環(huán)境、教育等影響而來(lái)，因此，父母?jìng)兪欠穹此甲约旱男袨槭欠裼惺А?/p>

孩子變笨的原因

1.情緒不穩(wěn)

父母情緒波動(dòng)大，動(dòng)不動(dòng)表現(xiàn)出不滿、憤怒、傷感等情緒，讓孩子情緒始終處于緊張之中。尤其是當(dāng)父母情緒不好的時(shí)候可能會(huì)拿孩子撒氣，動(dòng)不動(dòng)就罵孩子，甚至打孩子，這讓孩子的童年充滿恐懼和無(wú)助，長(zhǎng)期的壓抑讓孩子身心俱疲，身體與心理的發(fā)育都很難健全。

溫馨的家庭才是孩子快樂童年的基礎(chǔ)，即便孩子未來(lái)受到貴族般的教育，也沒有父母給予的愛重要。所以父母?jìng)?，是否?jīng)常因?yàn)樾∈鲁臣埽绕涫钱?dāng)著孩子的面吵架，甚至遷怒與孩子，這種對(duì)孩子心理上的陰影，是孩子童年最可怕的回憶，給孩子造成的傷害將伴隨一生。

2.過于肥胖

很多人覺得智力和肥胖似乎沒有關(guān)系，但是卻忽視了智力包括語(yǔ)言能力以及行動(dòng)力。肥胖的孩子往往操作力、動(dòng)手能力較差，從而就拉低了智商的判斷值。

專家指出，過多的脂肪可能會(huì)導(dǎo)致孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩，孩子吃的過飽就會(huì)影響身體的行動(dòng)能力，導(dǎo)致大腦昏昏沉沉。所以家長(zhǎng)們要讓孩子樹立正確的飲食觀念和習(xí)慣。

3.過早灌輸知識(shí)

不少家長(zhǎng)覺得孩子要贏在起跑線，于是就從小給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班，從小孩子就要苦于上各種各樣的課程，又是舞蹈又是英文，又是畫畫又是彈琴的。

但孩子六歲之前學(xué)習(xí)這些東西都太難了，學(xué)齡前的孩子只能通過更加直觀的感受，比如聽，看，摸等方式來(lái)學(xué)習(xí)，而且也只能學(xué)到此類簡(jiǎn)單，直觀的知識(shí)，比如色彩、形狀等。此類間接的，較難的知識(shí)，還需要等孩子到了上學(xué)年齡之后才能接受。

太早讓孩子學(xué)習(xí)這些需要思考、理解的知識(shí)，只會(huì)讓孩子變得思維單一，無(wú)法進(jìn)行發(fā)散思維，喪失了孩子的想象力，最關(guān)鍵的，還可能讓孩子厭惡學(xué)習(xí)，導(dǎo)致到了真正上小學(xué)后不愿意再好好學(xué)習(xí)。所以國(guó)家規(guī)定孩子的上學(xué)年齡要達(dá)到7周歲是有道理的。

4.負(fù)面的暗示

語(yǔ)言的暗示經(jīng)常發(fā)生在教育孩子失敗的案例上面，有不少孩子因?yàn)樽鲥e(cuò)一些事情，或者某一課成績(jī)不好而冠以差學(xué)生的名聲，結(jié)果孩子會(huì)越來(lái)越差。就好像很多家長(zhǎng)都會(huì)說，這個(gè)孩子數(shù)學(xué)太差了，這孩子的不適合學(xué)數(shù)學(xué)，結(jié)果孩子就變得越來(lái)越討厭數(shù)學(xué)，作業(yè)也不寫了，遇到稍微有點(diǎn)難度的數(shù)學(xué)題目也不愿意思考了，結(jié)果數(shù)學(xué)就真的越來(lái)越糟糕。

這都是暗示起的作用，跟孩子的大腦并沒有太大關(guān)系，孩子年齡尚小，一時(shí)半會(huì)理解不了邏輯性和理解性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)是可以理解的，但是從小就這么暗示孩子，只會(huì)打擊孩子的積極性，讓孩子懷疑自己的能力，到最后孩子自己都相信自己數(shù)學(xué)學(xué)不好了。

當(dāng)然，暗示也分正面和反面，負(fù)面的暗示能夠讓孩子懷疑自己能力，但是家長(zhǎng)可以選擇用積極地暗示來(lái)鼓勵(lì)孩子。多多贊揚(yáng)孩子，夸孩子努力、勤奮，不能用笨等詞匯，這讓孩子自尊心受到極大的傷害。

但是家長(zhǎng)也要注意，不要夸孩子聰明，這會(huì)讓孩子沾沾自喜，覺得自己是靠一個(gè)靈光的腦袋取得成績(jī)的，而不是依靠努力得來(lái)的。成功最關(guān)鍵的99%還得依靠汗水，所以家長(zhǎng)夸人也要掌握方法。