近日，英國(guó)《每日郵報(bào)》刊登新研究發(fā)現(xiàn)，寶寶咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)發(fā)音越古怪，長(zhǎng)大后閱讀能力或許更強(qiáng)。

　　該研究由美國(guó)佛羅里達(dá)州立大學(xué)研究人員組織開展，他們對(duì)美國(guó)英語(yǔ)家庭9~30個(gè)月的嬰幼兒進(jìn)行持續(xù)跟蹤觀察。研究人員記錄下這些寶寶與照顧者互動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)，等到他們6歲時(shí)，檢測(cè)評(píng)估其識(shí)別詞語(yǔ)的能力。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些咿呀學(xué)語(yǔ)較復(fù)雜的嬰幼兒在后期閱讀測(cè)試中，識(shí)別特定字母、詞語(yǔ)的表現(xiàn)更好。

　　研究人員指出，嬰幼兒學(xué)語(yǔ)言的復(fù)雜性，也許可以作為閱讀障礙的早期預(yù)測(cè)因素，使父母和專業(yè)人員能對(duì)存在閱讀障礙的兒童早發(fā)現(xiàn)并干預(yù)治療。