幼升小，不論在哪個(gè)城市都像是一場(chǎng)角逐。幼升小面試即將拉開(kāi)序幕，又有一批孩子要迎來(lái)他們?nèi)松牡谝粓?chǎng)大考驗(yàn)!雖然每個(gè)城市每個(gè)學(xué)校考查的題目不太一樣，但是幼升小面試?？疾橐韵聨状竽芰Γ罕磉_(dá)能力、邏輯能力、記憶力、動(dòng)手操作能力和專(zhuān)注力以及空間想象能力等。越來(lái)越多的重點(diǎn)、私立小學(xué)的面試題，熱衷考察孩子的邏輯思維。就連含著金鑰匙出生的明星子女也別想繞道走。但是卻有家長(zhǎng)走偏了，幼升小也成要題海戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)就算滿分通過(guò)考試，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

　　上海一位68歲的老教授，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章，名叫《牛蛙之殤》，炮轟上海“幼升小的牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)”，字字扎心，有痛心也有悔恨。

　　牛蛙這個(gè)詞是怎么來(lái)的呢?原來(lái)， 上海有個(gè)不成文的說(shuō)法：小孩考上上海四大民辦小學(xué)，是牛蛙，若沒(méi)考上，是青蛙。為了備戰(zhàn)“幼升小”，孩子一般從3歲開(kāi)始，就被家長(zhǎng)打雞血，以便贏得這場(chǎng)“牛蛙戰(zhàn)爭(zhēng)”。

　　父母?jìng)儠?huì)讓孩子從小學(xué)習(xí)各種知識(shí)，從背古詩(shī)到彈鋼琴，心想著藝多不壓身，讓孩子做足準(zhǔn)備。

　　《牛蛙之殤》里的小朋友，也就是老教授的外孫，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，患上了抽動(dòng)癥，全名叫“小兒抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合癥”，是一種慢性神經(jīng)精神障礙疾病，雖不嚴(yán)重，卻很難治愈。孩子會(huì)不由自主地挑眉毛、眨眼、亂蹬腿，這種病只能從心理上來(lái)治療?；蛟S，這就是孩子潛意識(shí)里對(duì)父母填鴨式教育的一種反抗吧。

　　在進(jìn)入小學(xué)前，總會(huì)有很多家長(zhǎng)問(wèn)老師，我的孩子會(huì)做20以?xún)?nèi)的加減法，能識(shí)500多字，英語(yǔ)詞匯量也不錯(cuò)，上小學(xué)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧?

　　這其實(shí)可以用一個(gè)問(wèn)題來(lái)概括，幼小銜接，銜接的到底是什么?是知識(shí)嗎?假設(shè)孩子提前把一年級(jí)的知識(shí)都學(xué)會(huì)了，就能一路領(lǐng)先了嘛?恐怕不一定吧。

　　我認(rèn)識(shí)的一位資深小學(xué)班主任告訴我，許多孩子在幼兒園大班或者幼小銜接班把一年級(jí)的課程都學(xué)完了，孩子進(jìn)入小學(xué)后，剛開(kāi)始的確表現(xiàn)不錯(cuò)，但過(guò)不了半個(gè)學(xué)期，就開(kāi)始上課不注意聽(tīng)講了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)過(guò)了。但其實(shí)，孩子的知識(shí)并沒(méi)有學(xué)牢固，上課又不好好聽(tīng)，等到了二年級(jí)，甚至是在一年級(jí)下學(xué)期，孩子就會(huì)開(kāi)始吃力了。

　　幼小銜接，銜接的并不只是學(xué)習(xí)層面的內(nèi)容，更重要的是孩子生活的各個(gè)方面，比如，自理能力，涉及到他早上能不能按時(shí)起床，晚上會(huì)不會(huì)乖乖睡覺(jué)，懂不懂得把玩過(guò)的玩具放回原處;再比如，要培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)基礎(chǔ)能力，專(zhuān)注力、閱讀力、情緒管理能力等等，這些都是幼小銜接要做的。

　　參考文源網(wǎng)絡(luò)侵可刪僅用于交流非商用