好奇心是孩子的天性，其實(shí)每個(gè)孩子對(duì)他接觸的一切事物都感到十分好奇，總想要去深入地了解。由于孩子知識(shí)的匱乏、認(rèn)知的不足，導(dǎo)致他們天生就會(huì)有非常強(qiáng)烈的求知欲，他們會(huì)不斷地向大人提出疑問(wèn)，每個(gè)孩子都大腦里都有“十萬(wàn)個(gè)為什么”。

　　所以家長(zhǎng)一定要認(rèn)真對(duì)待孩子的好奇心，因?yàn)楫?dāng)我們一次一次地向孩子解答時(shí)，孩子開(kāi)始出現(xiàn)了邏輯思維。正是通過(guò)一問(wèn)一答，在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了邏輯思維能力。

　　那么，邏輯思維能力是什么呢?親貝網(wǎng)小編告訴你，就是我們對(duì)事物進(jìn)行對(duì)比，分析，概括，綜合，推理，并且通過(guò)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)的能力。孩子在我們的問(wèn)答中找到了邏輯關(guān)系，同時(shí)進(jìn)行了觀察與思考，知道了之氣所以然，而這個(gè)然可能是科學(xué)的原理也可能是人物關(guān)系。

　　“邏輯思維敏感期”是在3-4歲。在這個(gè)時(shí)期，要著重抓住幼兒的邏輯敏感期，給孩子輸入各種知識(shí)，為邏輯思維的建立打好基礎(chǔ)。其實(shí)，培養(yǎng)孩子的思維能力是有跡可循的，孩子的思維能力強(qiáng)不強(qiáng)主要看這七大方面：

了解學(xué)習(xí)分類方法

　　日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點(diǎn)被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)小孩找到分類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)。可以多通過(guò)舉例子的方法，讓小孩逐漸認(rèn)識(shí)到同一類事物的共同點(diǎn)。

了解順序概念

　　事物按照大小、硬軟、顏色深淺、高矮胖瘦等會(huì)有一個(gè)順序，如小朋友們有時(shí)候會(huì)按高矮站隊(duì)，這些訓(xùn)練有助于小孩更好的把握事物特征。

建立時(shí)間概念

　　小孩的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“立刻”、“等會(huì)兒”之類，理解其含義，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，是非常必要的，這樣可以幫助小孩的表達(dá)更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話。

掌握空間概念

　　小孩并不是生下來(lái)就知道“上下左右，里外前后”等空間概念的，這些在日常生活中經(jīng)常用到，因此要及早引導(dǎo)小孩掌握這些概念，比如說(shuō)“請(qǐng)把勺子放在碗里”。

理解數(shù)字的基本含義

　　不少小孩，有的在兩歲時(shí)，就能從1“數(shù)”到10或者更多，但更多的是“背數(shù)”，而不是理解了數(shù)字所代表的意義，家長(zhǎng)們可以教小孩背兒歌數(shù)數(shù)，在日常生活中慢慢教小孩計(jì)數(shù)。

了解各種形狀

　　對(duì)于日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教小孩認(rèn)，這種形狀的分類也有助于提高小孩的邏輯思維能力。

了解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系

　　小孩雖然還小，但是邏輯思維中最初簡(jiǎn)單的因果關(guān)系就會(huì)在身邊出現(xiàn)了，媽媽讓小孩吃飯，小孩也許就會(huì)問(wèn)“為什么要吃飯呢”?這些都是媽媽需要解答的，并借此幫組小孩逐步理解這些簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。

　　對(duì)于孩子邏輯思維的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而不是一蹴而就的。所以，家長(zhǎng)朋友們一定要對(duì)于孩子的成長(zhǎng)給予足夠的耐心哦!