寶寶到了 1 歲，還是不會(huì)喊爸爸媽媽，會(huì)不會(huì)是語言發(fā)育遲緩?

　　寶寶已經(jīng) 1.5 歲了，只會(huì)喊爸爸媽媽，會(huì)不會(huì)是語言發(fā)育遲緩?

　　男寶寶真的比女寶寶說話更晚嗎?

　　我們家寶寶會(huì)說短語，有的寶寶能說一個(gè)句子了，如何引導(dǎo)他?

　　如今不少家長(zhǎng)重視寶寶的早教，也都了解語言敏感期，對(duì)教寶寶學(xué)說話格外上心。連著名教育家錢志亮教授也說，寶寶如果到兩歲半還不會(huì)很清晰地說出三個(gè)字的詞組，以后發(fā)音就會(huì)有問題。

　　但不少家長(zhǎng)認(rèn)為教寶寶學(xué)說話只是一個(gè)勁地在孩子耳邊嘮叨重復(fù)，卻不知道，有些付出是白費(fèi)力氣。

　　在寶寶學(xué)說話的階段，家長(zhǎng)需要有意識(shí)地和寶寶多說話，看似簡(jiǎn)單的“多說話”，也有很大學(xué)問。

　　那么，就讓我們一起來試試下面的小技巧，在自然的玩耍環(huán)境中提升孩子的語言力吧!

　　第1則，解碼孩子表達(dá)的信息

　　當(dāng)孩子通過伸手，指點(diǎn)，看向某物，發(fā)出聲音等方式向你表達(dá)信息的時(shí)候，請(qǐng)將孩子想要告訴你的信息用語言表達(dá)出來。

　　記得，表達(dá)要簡(jiǎn)短。比如，在蕩秋千的時(shí)候，孩子擺動(dòng)雙腿想讓你幫他推秋千，那么你可以說:“你想讓爸爸推”，或者“好，我來推你”。

　　第2則，停止說話、等待、傾聽——給孩子交流的機(jī)會(huì)

　　靠近孩子，表現(xiàn)出你很感興趣的樣子，然后等待孩子表達(dá)信息。

　　例如，有個(gè)孩子在哭，你的孩子專注地看著他。此時(shí)，先不要說話，等待孩子與你交流。

　　一旦孩子看著你，你可以指著那位哭泣的小朋友并講出你猜測(cè)孩子想要表達(dá)的內(nèi)容，“是的，寶寶在哭”，安靜地等待孩子，并且表現(xiàn)出感興趣的樣子。

　　這樣的互動(dòng)會(huì)給孩子一個(gè)開始對(duì)話的機(jī)會(huì)。開始對(duì)話是成為一位“健談人士”非常重要的部分哦。

　　第3則，在熟悉的活動(dòng)程序中按下暫停鍵，告訴孩子該輪到他了

　　孩子常常喜歡和父母一起玩一些互動(dòng)游戲，比如“藏貓貓”、“蕩秋千”“舉高高”，在這些有規(guī)律可重復(fù)的活動(dòng)中，父母可以時(shí)不時(shí)地按下暫停鍵。

　　例如，在你給孩子舉了3-4次“高高”之后(注意安全，不要離手)，突然停止不動(dòng)，不要說什么，只是期待地看著孩子，仿佛在等待著孩子讓你知道他想要更多的“舉高高”。

　　在推了幾次秋千之后，停止推，期待著(什么也不說)，看他是否會(huì)“告訴”你再推一次。

　　這樣的回合能夠鼓勵(lì)孩子“告訴”你，他需要繼續(xù)，讓他體驗(yàn)到溝通的力量。

　　第4則，使用“有趣”的語言

　　和孩子玩耍時(shí)，使用“有趣的單詞”和“有趣的聲音”，比如“嘀嘀!”、“轟隆隆!”、“啵啵!”、“咻咻!”“嘎嘎!”。這些單詞和聲音會(huì)吸引孩子的注意力，因?yàn)樗鼈兺ǔＳ泻芏嗾Z調(diào)。

　　此外，這些有趣的單詞和聲音可以在活動(dòng)中重復(fù)多次，給你的孩子很多機(jī)會(huì)聽到它們。

　　比如“嘀嘀!”“叭叭嗚!”“砰!”可以用在玩具汽車游戲中。“泡泡!”“啵啵!”“啊嘔!”可以在吹泡泡的游戲中使用。“嘩啦啦—啦!”在洗澡的時(shí)候用這個(gè)詞很好。“咚咚!”和“嗆!”是敲玩具鼓時(shí)的好詞。“啊m啊m”和“咕嚕嚕”是吃飯喝水時(shí)自然出現(xiàn)的有趣詞匯。

　　打開你的腦洞吧，這樣的詞匯還有許許多多! 這些“有趣”的單詞和聲音往往是孩子們最先模仿的“單詞”，而且，隨著時(shí)間的推移，他們自己就能夠逐漸表達(dá)出來。

　　第5則，模仿孩子的聲音和動(dòng)作

　　模仿是促進(jìn)互動(dòng)的好方法。孩子在敲玩具鼓時(shí)，你可以在孩子敲鼓的間歇，也敲一下鼓，然后期待著他的反應(yīng)。如果他在你吹泡泡的時(shí)候?qū)δ阏f“哦哦”，你也對(duì)他說“哦哦”，然后看著他，看他是否注意到你。如果他在地板上推玩具車，你也這樣做，然后期待他的反應(yīng)。

　　對(duì)于孩子來說，模仿能力是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)技能，家長(zhǎng)來模仿孩子會(huì)激勵(lì)孩子注意到你。等他準(zhǔn)備好了的時(shí)候，就會(huì)開始模仿你。

　　第6則，在每天的日?；顒?dòng)中使用相同的詞匯

　　在日常活動(dòng)中使用相同的短語和詞匯，那么孩子每天都會(huì)接觸到熟悉的、重復(fù)的詞匯。

　　例如，在早上幫他穿衣服的時(shí)候，談?wù)撍┑难澴?、襯衫、襪子等等。給他洗手的時(shí)候，你可以這樣說:“把水打開……嘩-嘩-”、“水好溫暖”、“擦肥皂”、“用毛巾擦肚肚”。

　　記住，在你說話之后，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們用動(dòng)作、聲音、手勢(shì)等進(jìn)行交流。孩子每天在相同的語境中聽到熟悉的單詞和句子，有助于建立他對(duì)語言的理解。

　　第7則，和孩子講話的時(shí)候使用手勢(shì)，動(dòng)作和示范

　　當(dāng)你和孩子談?wù)摌渖系镍B時(shí)，請(qǐng)用手指著那只鳥。當(dāng)你告訴孩子該出門的時(shí)候，可以拿著車鑰匙或指著門。如果你要給孩子洗手，可以邊說洗手邊做洗手的動(dòng)作。

　　這些動(dòng)作和手勢(shì)可以幫助孩子理解你在說什么。這也為孩子提供了非語言信息的例子，讓他也可以自己使用。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)是學(xué)習(xí)說話的“橋梁”。

　　第8則，給孩子選擇

　　請(qǐng)給孩子選擇，在這樣的場(chǎng)景中，他能夠就想要的事物表達(dá)出明確的信息。你可以拿起兩個(gè)物品，邊展示物品，邊說出名稱。

　　例如，問孩子:“你想要蘋果還是香蕉?”，一邊說“蘋果”一邊展示手里的蘋果，一邊說“香蕉”一邊展示手里的香蕉。

　　孩子可能會(huì)用他自己的方式讓你知道他想要什么。比如，他可能會(huì)看著想要的東西，伸手去拿，指著它，或者在看著物品的時(shí)候發(fā)出聲音。

　　只要孩子以他的方式讓你知道他想要什么，就給他東西，這讓他體驗(yàn)到溝通的力量!

　　第9則，面對(duì)面

　  和孩子玩的時(shí)候，請(qǐng)蹲下，這樣你才能和他的身高水平相當(dāng)，看著孩子的眼睛。

　　當(dāng)孩子坐在高腳椅上時(shí)，面向他坐下。當(dāng)孩子在地板上玩耍時(shí)，你可以坐在或躺在地板上。這樣，孩子才能更好地看到你、聽到你，你們之間的聯(lián)系也會(huì)更加緊密。

　　孩子們喜歡成年人與他們的身高水平相當(dāng)! 在這樣的時(shí)刻，也有利于你看到孩子的注意點(diǎn)和興趣點(diǎn)，你甚至能夠察覺到孩子最微妙的溝通意圖。

　　第10則，與其問問題，不如多描述

　　當(dāng)孩子們還不會(huì)說話的時(shí)候，家長(zhǎng)們很容易習(xí)慣性地問他們很多問題?？墒呛⒆舆€不會(huì)說話，他們真的很難回答問題。建議您給孩子提供信息而不是問孩子信息，那么他們就會(huì)學(xué)到很多。盡量減少提問，用描述來替代，可以描述日常生活中孩子感興趣的事情。

　　例如，孩子在玩橡皮泥時(shí)，不要問:“你在做什么?” 你可以描述他正在做的事情，“哦，你在揉橡皮泥吶。” 當(dāng)孩子在書上看到長(zhǎng)頸鹿的圖片時(shí)，不要問“那是什么?”，你可以說:“那是一只高高的長(zhǎng)頸鹿!”

　　親貝網(wǎng)小編相信，只要您將以上的10個(gè)小技巧，使用到和孩子的互動(dòng)中吧，即使孩子還沒有語言，相信你和你的孩子都會(huì)很享受這樣的溝通過程。

　　信息來源：兒科醫(yī)生孔令凱