積木是現(xiàn)在很多寶寶最常見的玩具之一。很多寶媽都意識到，在玩積木的過程中，兒童能習得很多技能：手眼協(xié)調(diào)能力、模仿與創(chuàng)造、空間認知能力等等。

　　而積木的作用在兒童不同的年齡中，給予兒童的成長是不同的，也是今天親貝網(wǎng)小編重點想要介紹給大家的內(nèi)容。

　　PART. 0-1歲

　　這個階段的兒童開始通過注視、聆聽和觸摸來不斷地了解自己周圍的世界。

　　從大約6個月左右的時候，寶寶開始用積木進行眼睛和手協(xié)同起來的游戲(手眼的協(xié)調(diào)運動)，然后重復(fù)進行這些操作，從而獲得隨意移動手和手指等精細運動的能力。

　　ONE抓握并發(fā)出敲擊聲

　　兩只手分別抓住積木塊進行碰撞，發(fā)出長短、大小不同的聲音。

　　這個過程中兒童手觸摸積木的觸覺、眼睛注視時的視覺、耳朵聽到聲音的聽覺都得到刺激，都可以很好的促進兒童運動和感覺系統(tǒng)的發(fā)育。

　　另外，不同形狀的積木抓握起來的感覺是不相同，難度也有所不同。

　　TWO拿起、放下

　　在不斷的抓取和放開積木的過程中，從開始的手的粗大抓握慢慢開始出現(xiàn)指尖的分離運動，精細運動的能力得到不斷的提升。

　　THREE堆積、推倒

　　從開始的一、兩塊積木到逐漸能將不同形狀的積木搭到一定高度，除了前面提到的手眼協(xié)調(diào)、精細運動，在這種操作的過程中兒童的專注力以及空間認知能力也能得到很好的刺激強化。積木快要倒塌時的緊張，也能促進兒童對空間結(jié)構(gòu)的認知。

　　另外，兒童也很愿意將大人堆積的高高的積木推倒，這個過程同樣可以幫助兒童進一步理解事物的結(jié)構(gòu)和發(fā)展的過程。

　　FOUR排列

　　1歲9個月的兒童開始進行積木的排列。隨著認知能力不斷提升，促進兒童思維方式的形成。

　　PART. 2-4歲

　　這個階段的兒童認識了很多顏色、數(shù)字、形狀等各種概念，到了4歲左右可以進行抽象的表達。

　　隨著詞匯量的增加，兒童開始關(guān)注成年人和其他孩子，模仿與創(chuàng)造能力在玩的過程中獲得提升。

　　ONE組成形象

　　兒童可以觀察不同形狀大小、不同顏色的積木，擺出類似人臉、小動物、水果等形象，也可以搭建房子、城堡、樹木等大街的樣子。

　　TWO分類

　　把不同形狀、顏色的積木分類，比如找出所有紅色的積木，找出所有圓柱形的積木等等。強化兒童對形狀，大小，顏色等范疇的概念

　　THREE形狀組合

　　把幾塊積木結(jié)合起來，組成新的形狀或做出各種各樣的主題形狀。培養(yǎng)孩子塑造形象的能力。

　　FOUR搭高

　　這時的兒童與之前相比，更重要的提升是開始思考如何堆得更高，而不是單純的堆高，開始思考放置的順序和方向。

　　PART. 5-6歲

　　這個階段的兒童手指已經(jīng)變得相當靈巧，可以完成很多更為精細的活動。

　　同時，也具備了從不同的角度看待一件事物，從二維到三維的轉(zhuǎn)換，空間認知能力得到進一步培養(yǎng)。

　　ONE用積木畫畫

　　一只手按住積木，另一只手用筆在積木周圍描繪?？梢援嫵鱿氘嫷母鞣N積木形狀。從立體到平面、雙手的協(xié)調(diào)、握筆能力、協(xié)調(diào)性等等，都得到了鍛煉。

　　TWO搭建滑道

　　通過不同形狀的積木搭建有一定角度的坡道，讓小彈球或者玩具小車從軌道中下滑。通過不斷搭建、修改軌道，提高兒童的認知與創(chuàng)造能力。

　　THREE空間組合

　　將積木整齊的收回到盒子里，也是對于兒童的空間組合認知能力很好的一種方式。

　　FOUR計算

　　能夠直觀的看到積木的數(shù)量，對于抽象的數(shù)字和運算是一種非常好的輔助，對兒童從形象到抽象的思維能力可以得到很大的幫助。

　　積木，是我們看似很平常的玩具，如果引導(dǎo)得當，可以給不同年齡的兒童帶來很大的益處。這也是親貝網(wǎng)小編想帶給大家的，希望本文能對您有所幫助。

　　信息來源：一起看健康故事