“怎么又考得這么差?

上課又把耳朵搭起?”

“你還在磨蹭什么?!

趕緊上床睡覺!”

　……

這樣的“咆哮”式教育語句

你是否覺得很熟悉?

你是否也對你的孩子咆哮過?

其實，有時候語言的暴力

對孩子的傷害比動手還要嚴(yán)重
那么，該如何避免這個教育問題?

活動現(xiàn)場，家長體驗創(chuàng)新學(xué)習(xí)工具。中華路小學(xué)供圖

　　4月12日

　　中華路小學(xué)教育集團(tuán)

　　家校社共育“星”聯(lián)盟成立

　　活動中，一款名為

　　“中華星·時間開始了”的學(xué)習(xí)盒子中

　　提出的獨特家庭學(xué)習(xí)方式

　　引起家長們的關(guān)注和共鳴

　　親子教育

　　從一場愉快的桌游開始

　　據(jù)了解，該盒子是一款集家校社學(xué)習(xí)資源于一體的創(chuàng)新學(xué)習(xí)工具，包含家庭智趣游戲棋、親子共學(xué)任務(wù)卡、親子閱讀推薦書單等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)道具。

　　“家庭智趣游戲棋，和我們小時候玩的飛行棋桌游相似，孩子和家長可以在互動中，獲得更好的交流。”中華路小學(xué)教育集團(tuán)總校長曾菁介紹，“在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，很多家長都遇到過這樣的困境：為什么老是吼罵孩子?為什么總處理不好跟孩子的關(guān)系?”
　　談及設(shè)計理念，曾菁感慨：“我們想讓家長和孩子們一起坐下來，平等地分享，總結(jié)分析問題，繼而解決問題。讓親子關(guān)系在趣味環(huán)境中升華。”

活動現(xiàn)場。中華路小學(xué)供圖

“咆哮式”教育，有什么危害?

如何避免?

試試“三步法”控制情緒

　　“很多家長說，我們總是忍不住，而我也肯定地回復(fù)他們，‘咆哮式育兒’對孩子的性格、語言等方面，造成非常不好的影響。”曾菁介紹，從生理學(xué)和教育心理學(xué)中來看，因為孩子的前額葉皮層正在發(fā)育過程中，大腦的分析功能比較弱，面臨家長的咆哮，他本能收獲的并不是“道理”，而是“恐懼”，繼而產(chǎn)生更多的排斥。
　　曾菁表示，孩子此時大腦會本能地把這種體驗認(rèn)定為“遭遇危險”，長此以往，會出現(xiàn)習(xí)慣性抵制情緒，甚至厭學(xué)情緒。“許多家長說，自己也不想吼孩子，有時候吼完自己也會后悔。我想說的是，請務(wù)必重視這個問題，長期經(jīng)歷咆哮，或長期經(jīng)歷言語暴力的孩子，言語理解能力往往也較差。”

活動現(xiàn)場。中華路小學(xué)供圖

　　對此，曾菁向家長提供“三步法”情緒控制建議——

　?、俑杏X自己沖動的情緒涌上來，先做深呼吸舒緩心緒。

　?、趩枂栕约含F(xiàn)在有沒有辦法解決問題。

　?、廴绻麜簳r沒有好辦法，先離開現(xiàn)場，控制情緒后，再總結(jié)分析解決問題。

　　“孩子面臨困境時，家長往往是他們求助的第一對象，此時一定要注意孩子的反饋，找到問題，幫助他們解決問題。”曾菁表示，學(xué)習(xí)工具只是教育的輔助，希望能通過工具，營造更好的家庭共學(xué)環(huán)境。

科技、閱讀、運動

打造家校社共育基地

　　活動中，重慶市紅巖聯(lián)線文化發(fā)展管理中心、重慶科技館、重慶市少年兒童圖書館、重慶市大田灣全民健身中心等10家單位獲得授牌，成為首批家校社共育基地。

　　“這些基地將在未來成為學(xué)校實踐育人的重要平臺，通過課程共建、師資共享等措施，為孩子們提供更加全面、多元的學(xué)習(xí)支持。”曾菁介紹，家校社共育“星”聯(lián)盟旨在解決家校社協(xié)同育人的“最后一公里”難題。
　　該聯(lián)盟設(shè)置了以科技、閱讀、運動等為主題的公育基地，聚合來自家庭、學(xué)校、社會的優(yōu)質(zhì)資源。

親子共學(xué)社會任務(wù)地圖。中華路小學(xué)供圖

　　“聯(lián)盟既是對家校社共育實踐方式的一種重要嘗試，也是對協(xié)同育人模式的一種有效補充。”渝中區(qū)教委副主任龔方德表示，家庭、學(xué)校和社會是孩子成長過程中的三個重要支柱，三方協(xié)同共育，可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，提供更多的資源和支持，促進(jìn)孩子的全面成長。

　　該聯(lián)盟成立為渝中區(qū)家校社共育實踐探索提供了重要嘗試和有效示范。下一步，渝中區(qū)教育部門將進(jìn)一步打造家校社協(xié)同育人體系，推動家校社共育理念的傳播與發(fā)展，為孩子的成長提供更加全面的支持和保障。