在孩子們眼里，父母就是他們心中無(wú)所不能的“超人”。合伙育兒中，父母要合力承擔(dān)起孩子們賦予的這個(gè)“殊榮”，發(fā)揮好父母雙方各自的優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)好“孩子王”：讓孩子在玩中受“教”

　　每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)軌跡，可能有一天，你發(fā)現(xiàn)孩子突然喜歡“打人”時(shí)，請(qǐng)不要慌張。這可能是孩子到了特有的敏感期，是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的正常階段。

　　喬治就有一段時(shí)間特別愛(ài)打人，常常把姐姐打哭。因?yàn)閱讨蜗矚g看打怪獸的動(dòng)畫(huà)片，他會(huì)模仿里面的大戰(zhàn)場(chǎng)景，經(jīng)常“哼哼哈哈”地和家里人一起“玩”，但是他自己并不知道這樣做會(huì)讓別人不舒服。

　　我們的解決辦法是：讓爸爸和孩子們一起玩“摔跤比賽”!爸爸在和孩子們一起打鬧的時(shí)候很“認(rèn)真”，會(huì)提前講好游戲規(guī)則，過(guò)程中不會(huì)因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)是孩子就故意放水，偶爾也會(huì)讓喬治感受一下“疼”。兔爸在和孩子們玩的過(guò)程中，每當(dāng)喬治受不了時(shí)，爸爸就會(huì)問(wèn)他：“這樣你是不是很疼，你是不是想哭?你這樣打姐姐的時(shí)候，姐姐也是很疼的。”喬治含著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　在兔爸這個(gè)“孩子王”的帶領(lǐng)下，原本愛(ài)打人的喬治感受到了這樣做的不妥之處，從而改掉了自己的壞習(xí)慣。

　　沒(méi)有爸爸陪著玩過(guò)泥巴、打過(guò)仗的孩子，童年是不完整的。對(duì)于愛(ài)打人的孩子，爸爸媽媽與其反復(fù)說(shuō)教，甚至有意懲罰，不妨試著當(dāng)好“孩子王”，參與到孩子的游戲生活中，陪孩子在游戲中領(lǐng)悟、在玩中受教，這應(yīng)該是最不傷父子之情和母子之情的教育方法了。

偶爾演演戲：給孩子親身示范

　　如果說(shuō)生活像一部電影，那孩子就是這部電影的觀眾，而我們就是電影中的主人公。觀眾無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觀察父母以及身邊人的各種言語(yǔ)、行為等，以此來(lái)構(gòu)建自己的認(rèn)知與行為模式。因此，在家庭教育中，父母除了要規(guī)范自己的言行舉止外，還要偶爾當(dāng)回演員“演演戲”。

　　孩子們小時(shí)候害怕打針，每次打疫苗都十分抗拒。其實(shí)這是他們的心理保護(hù)機(jī)制在起作用，孩子們對(duì)自己不熟悉的環(huán)境以及事物都會(huì)產(chǎn)生排斥。這時(shí)候，就是父母表演的關(guān)鍵時(shí)機(jī)了。父母可以再現(xiàn)自己小時(shí)候打針的情景，讓孩子清楚打針這件事是怎樣的，多一些了解，就會(huì)少一些心理上的不安。通過(guò)父母的情景再現(xiàn)，幫助孩子們減少對(duì)陌生事物的恐懼感，增加孩子們的安全感。

　　記得網(wǎng)上有個(gè)視頻很有意思，大致是一家三口——爸爸、媽媽、兒子在吃飯。爸爸只吃肉，不吃青菜，吃了一口青菜就要吐出來(lái)，這時(shí)候媽媽拿著拖鞋就掄了過(guò)去。然后，兒子瞬間就低頭開(kāi)始吃起了青菜……

　　我們反對(duì)用暴力的方式解決問(wèn)題，雖然這個(gè)視頻有很多夸張、搞笑的成分，但是通過(guò)家人“演戲”，有時(shí)候真的可以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

　　當(dāng)孩子遇到困難退縮時(shí)，當(dāng)孩子無(wú)法面對(duì)失敗時(shí)，當(dāng)孩子不敢一個(gè)人睡覺(jué)時(shí)……我們作為父母能做的，不光是講一些大道理，我們還可以給孩子們講解我們小時(shí)候遇到的類(lèi)似情景，甚至可以情景再現(xiàn)。你可以經(jīng)常用這樣的開(kāi)場(chǎng)白：“媽媽小時(shí)候也害怕，后來(lái)……”“媽媽小時(shí)候也不想上學(xué)，但是……”

　　總之，通過(guò)展示父母的真實(shí)經(jīng)歷，或者“虛構(gòu)”一些故事情節(jié)，可以讓孩子們從父母的示范中得到反思和安慰，起到榜樣指引的作用。

做好咨詢師：幫孩子剖析問(wèn)題

　　心理學(xué)者陳海賢在《了不起的我》中講過(guò)這樣一段話：“當(dāng)一個(gè)人跟我們說(shuō)一件事或者吐露心聲時(shí)，其實(shí)他對(duì)我們是有角色期待的。這種角色期待提供了我們的行為線索，讓我們會(huì)不自覺(jué)地去順應(yīng)，從而做出符合這個(gè)人期待的行為。”

　　是的，從關(guān)系的角度看，我們都處在不同的關(guān)系當(dāng)中，扮演著不同的角色。有了孩子之后，我們成為父母。當(dāng)孩子向我們?cè)V說(shuō)、吐槽甚至抱怨某件事或某個(gè)人的時(shí)候，孩子其實(shí)對(duì)我們是有角色期待的。

　　那么，在孩子遇到問(wèn)題或情緒異常時(shí)，我們的角色應(yīng)該是什么呢?我想應(yīng)該是心理上的咨詢師。

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些“麻煩事”。馬琪朵有時(shí)候一遇到事情就會(huì)發(fā)脾氣，管理不好自己的情緒。于是我們就會(huì)幫助她把整件事情重新梳理一遍，陪孩子一起重新去面對(duì)當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，幫助她把問(wèn)題分解，通過(guò)分析告訴孩子哪一個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)，才導(dǎo)致她發(fā)脾氣的，哪一個(gè)環(huán)節(jié)可以換一種方式去解決，等等。通過(guò)這種方式，讓馬琪朵在冷靜的時(shí)候重新審視自己的情緒問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程，這樣孩子下次遇到類(lèi)似事件時(shí)，才能處理得更加得心應(yīng)手。

　　總之，養(yǎng)育孩子，也是父母的自我修煉過(guò)程。在合伙育兒的過(guò)程中，父母可以有十八般武藝，瞬間變成孩子需要的任何角色：警察、調(diào)解員、裁判、咨詢師、孩子王、朋友……在孩子們眼里，父母就是他們的英雄和榜樣。

馬丁說(shuō)：

　　1、人天生愛(ài)玩，我小時(shí)候喜歡騎馬打仗、斗雞、打彈球，長(zhǎng)大了喜歡體育運(yùn)動(dòng)、電腦游戲。人的成長(zhǎng)史可以說(shuō)是一部游戲史，愛(ài)玩、會(huì)玩的人擁有最可貴的好奇心和創(chuàng)造力。碰到工作上的困難，解決問(wèn)題的方法也比較多，可以說(shuō)這些寶貴的能力是在玩的過(guò)程中鍛煉出來(lái)的。一個(gè)不會(huì)玩的人是乏味的人，一個(gè)不會(huì)玩的人生是無(wú)趣的人生。

　　2、我在做節(jié)目時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子是不會(huì)玩的，他們的生活中只有學(xué)習(xí)、聽(tīng)話、循規(guī)蹈矩。他們的父母和教育者“扼殺”了他們“愛(ài)玩”的天性。這種唯分?jǐn)?shù)和所謂優(yōu)秀的教育方式，是時(shí)候做出改變了。

3、身為父母最大的悲哀之一就是不會(huì)陪孩子玩，我們白白放棄了與孩子溝通和示范解決問(wèn)題的最佳機(jī)會(huì)。不通過(guò)陪伴和游戲，我們無(wú)法和孩子真正成為“自己人”，心意不相通，沒(méi)有游戲時(shí)的歡笑，孩子終究和父母是生分的。

　　來(lái)源：接力出版社授權(quán)選載于《育兒合伙人》