民辦幼兒園起步比較快，但發(fā)展較為緩慢，究其原因是缺乏系統(tǒng)的教育管理辦法和教育教學(xué)研討的力量和能力。因此我們要學(xué)習(xí)借鑒日本先模仿再引進(jìn)、再到自主創(chuàng)新的發(fā)展道路。目前我國的民辦幼兒園發(fā)展已到了引進(jìn)階段，而引進(jìn)的關(guān)鍵在于：看教材的教育理念是否正確，教材觀念是否新穎，是否符合時(shí)代要求和國家教育目標(biāo)要求。

看教材的內(nèi)容、產(chǎn)品質(zhì)量是否過關(guān)，是否圖文并茂，排版是否恰當(dāng)合理，色彩是否逼真，字面的字幅、頁面格式是否適中，比如圖卡畫面必須使用28cmx28cm超大圖卡，以符合幼兒的感官視覺及年齡特點(diǎn)，除此之外，還要看教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是否清楚完整，是否方便于教師和幼兒使用，是否具有可操作性等。

看教材的技術(shù)指導(dǎo)后期服務(wù)體系是否完備。教材的好壞只是其中的一個(gè)方面，關(guān)鍵重點(diǎn)還要看有沒有實(shí)際培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)。只有教材，而沒有實(shí)際培訓(xùn)，或是教材與實(shí)際教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象很普遍，沒有實(shí)際培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)，教師得不到直接對教材的感觀認(rèn)識(shí)，技術(shù)得不到跟進(jìn)，教學(xué)效果肯定不會(huì)好。

有些幼兒園做不好，有時(shí)并不單純是生源、信譽(yù)問題，可能就是某一方面的教材不夠好或教師得不到及時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)而導(dǎo)致的失敗。因此，選擇教材一定要慎重，多做比較，有比較才有鑒別。教材一經(jīng)選定，就不能輕易改動(dòng)，教學(xué)效果不是一兩天就能顯露出來的。有的人，看到別人在用什么教材或聽到別人說某某教材好，馬上就跟進(jìn)，上級一要求用什么教材，馬上就改變初衷，這樣的做法讓教師很難適應(yīng)，教學(xué)效果肯定也不會(huì)好。在選擇教材時(shí)，還要注意發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，以特色求生存促發(fā)展是民辦幼兒園的制勝法寶。

任何一種教材的選編都有其局限性和時(shí)效性，因此，在選擇和使用教材時(shí)，必須有整合創(chuàng)新意識(shí)。我曾看到過這樣的現(xiàn)象，“蒙式教學(xué)法”是目前許多幼兒園都在采用并且教學(xué)效果較為明顯的一種教學(xué)方法，可是有的幼兒園把“蒙式教學(xué)法”完全照抄照搬，連西歐蒙臺(tái)梭利時(shí)代穿的緊身長裙也一齊照搬了過來，形式上看著很像一回事，可我國的幼兒園班額普遍較大，班級孩子數(shù)量較多，結(jié)果上課時(shí)老師因穿著緊身長裙行動(dòng)非常不便，而孩子多經(jīng)常照顧不過來，致使課堂秩序無法維持，教學(xué)活動(dòng)無法正常進(jìn)行?？梢姡魏螙|西，不問青紅皂白就死搬硬套，是行不通的。