人、財、物是幼兒園管理的基本要素，其中人力資源是最主要的。管理首先是做好人的工作。一般說來，園長具有兩類影響力，即權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力。權(quán)力性影響力是因園長的職位、職務(wù)所產(chǎn)生的使教師必須服從的“強制性”影響力。非權(quán)力性影響力則是由品格、能力、知識、情感等自身素質(zhì)因素所構(gòu)成，屬于自然影響力，是內(nèi)在的，是經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)者自身努力而獲得的。有些時候權(quán)力性影響力可以發(fā)揮效力，而有些情況下則發(fā)揮不了效力。在整個領(lǐng)導(dǎo)影響力的構(gòu)成中，非權(quán)力性影響力占有主導(dǎo)地位。具有這類影響力的園長，會自然而然地受到人們的敬愛，讓人由衷地敬佩，覺得親切，并產(chǎn)生信賴感，心悅誠服地服從領(lǐng)導(dǎo)。

我主要通過以下幾方面樹立非權(quán)力性影響力。

一、勤政廉潔。為人正直

古人云，其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。要使教師心服口服，園長在各方面必須起表率作甩。工作中要求教師做到的，我自己先做，要求教師不做的，自己堅決不做。例如，個別教師時間觀念淡薄不按時上下班，認(rèn)為遲到早退5分鐘沒有什么了不起。我除了嚴(yán)格作息時問以外自己堅持每天提前上班，最后一個離同，既能為大家做表率，又起到監(jiān)督的作用。有目的地表揚按時上班的教師，在大家心中樹立榜樣，這樣一來，遲到早退現(xiàn)象很快沒有了。另外，我從來不在上班時間離開崗位辦私事。朋友說，你這樣的園長太傻、太較真，領(lǐng)導(dǎo)上班時間處理點私事很正常，沒有必葺這么不開竅，但是我認(rèn)為，如果每個領(lǐng)導(dǎo)在上班時間去處理私事還有什么資格要求自己的職工堅守崗位?又怎么能贏得大家的信任呢?

工作中我努力做到公正廉潔，對待教師做到一碗水端平，不分親疏好惡，事事出以公心。妥當(dāng)處理各種事物和矛盾，凡事做到對事不對人，實事求是，堅持真誠修正錯誤，嚴(yán)以律己，勇于承擔(dān)任。去年春節(jié)為員工計算獎金時由于疏忽把一位教師的出勤獎發(fā)錯了，引起一些誤會，后來經(jīng)教一的提醒發(fā)現(xiàn)錯誤，雖然事過很久但我立即進行糾正，并當(dāng)面向當(dāng)事教師道歉。在錯誤面前的坦誠與高姿態(tài)，獲得了職工對我更大的信任與尊重，也滿足了職工理解和尊重的需要。

工作中我豁達大度，寬以待人，作風(fēng)民主。大膽使用犯過錯誤的教師，尊重給自己提過意見的教師，與他們密切聯(lián)系，廣泛聽取意見，吸取大家的智慧，不斷改進工作。

二、對教師以友相待、以誠相待、以情相待

感情是非權(quán)力性影響力的基礎(chǔ)之一，為了取得教師的理解、支持，我很注重感情聯(lián)絡(luò)。經(jīng)常與教師溝通交流，關(guān)心教師的生活和疾苦，主動為教師排憂解難，與教師交朋友，真心關(guān)心他們，幫助他們，以誠相見，建立起既是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、上級與下級的關(guān)系，更是：朋友關(guān)系。

有一次，我發(fā)現(xiàn)產(chǎn)位值晚班的教師心神不寧很焦急。問后，得知她的女兒生病了正在住院，我立刻讓她回家照顧女兒，自己替她繼續(xù)值班。這雖然是一件不起眼的小事，可是卻令教師。很感激，工作非常積極努力。當(dāng)我得知一位教師的長期生病住院的丈夫過生日時，馬上自己掏錢買了一籃鮮花送去，祝他生日快樂，早日康復(fù)，他們夫妻非常感動。元旦、春節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日里我會給教職員工發(fā)短信送祝福，與此同時我也收到他們對我的關(guān)心和愛。

我和教師之間的朋友關(guān)系是經(jīng)過不斷磨合才建立起來的。剛上任兩個月時發(fā)生的一件事，令我印象深刻。在一次節(jié)日休假時，每個班安排一名教師值班，結(jié)果有四個班的教師未經(jīng)允許擅自做主改成兩人各值班半天。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我第一次不留情面地對當(dāng)事教師進行了處罰，個別教師表示不服，認(rèn)為這是小題大做。我首先帶領(lǐng)大家分析這種做法存在的安全隱患，讓當(dāng)事教師認(rèn)識到自己的錯誤。同時我也當(dāng)眾進行了自我反思，承認(rèn)這件事處理，的有些急躁，如果采用大家更容易接受的方式解決，效果會更好。我的一番話獲得了大家的信任與理解。通過這件事我認(rèn)識到，要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的思想就是“管人”的意識樹立服務(wù)的思想。對于教職工的錯誤與食物，不要一味地批評，懲罰，要考慮到他們的自尊心和實際想法，采取“心靈相融，角色互換”的原則，設(shè)身處地的為他們的利益著想。這樣就可以新城融洽的心理氛圍，減少心理差距，促進他們改正不足，更努力的工作。

協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，能使幼兒園保持團結(jié)穩(wěn)定、正常的工作秩序，并富有朝氣?？傊?，“情”是最好的切入口。但一定要注意堅持原則，不能退讓的就要堅持。，剛?cè)岵鷱亩_到管理的目的。一路走來我們盡力了磨合、理解、信任、支持和尊重。

三、提高自己的教學(xué)研究能力和管理水平

一名園站具備出色的管理能力，科學(xué)的管理思路、有了的業(yè)績，會使教師充滿信心，產(chǎn)生自覺追隨的力量，從而調(diào)動起工作的積極性。

在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的新時代，我不滿足與已有的學(xué)歷和只是水平，時時刻刻有更新只是的緊迫感，每天抽出時間學(xué)習(xí)和吸收現(xiàn)代科學(xué)知識，關(guān)注社會的新變化，開闊視野，培養(yǎng)較廣泛的興趣愛好，豐富自己的精神世界。美國當(dāng)代著名管理學(xué)家戴爾認(rèn)為，“真正的管理人員永遠是一個創(chuàng)新者”領(lǐng)導(dǎo)者要為組織規(guī)劃發(fā)展藍圖，決定組織的未來方向和風(fēng)格，其創(chuàng)新能力就更重要，這也是綜合能力的體現(xiàn)。園長作為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)者，要遠見卓識、思維敏捷、頭腦清晰。要掌握本園基本工作條件和工作實際，不安于現(xiàn)狀，不滿足于已取得的成績，能夠及時地發(fā)現(xiàn)工作中的缺點和問題，不斷更新教育觀念，使工作時時處于主動狀態(tài)。要站得高看得遠，了解社會發(fā)展和改革動向，并清醒地預(yù)見到社會改革對幼兒教育對幼兒園管理提出的新要求，能依據(jù)教育發(fā)展趨向規(guī)劃幼兒園的未來。