幼兒園每天的戶外活動時間是讓幼兒身體得到鍛煉的好機會。然而，頻繁發(fā)生的安全事故卻使之難以被教師接納。本著“少動少危險，多動多危險，不動不危險”的想法，部分教師大量地裁減幼兒的戶外體育活動時間，或在戶外體育活動時“束縛”了幼兒的手腳，導(dǎo)致戶外體育活動價值無法得到正常發(fā)揮。該如何兼顧幼兒在戶外體育活動中的安全與自由運動，這還有待于教師對安全調(diào)控策略的合理運用。鑒于此，就戶外體育活動中安全調(diào)控策略提出一些粗淺的建議：

標(biāo)志的調(diào)控 　　

運用各種形式的標(biāo)志來有效控制幼兒戶外活動時存在的潛在事故和危險。幼兒入園后，已開始接觸各類標(biāo)志，如認(rèn)識自己生活用品的標(biāo)志；認(rèn)識自己所在小組的標(biāo)志；認(rèn)識行走方向的標(biāo)志…隨著年齡的增加，他們逐漸認(rèn)識各種較為復(fù)雜的標(biāo)志，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行相應(yīng)的活動，如部分幼兒園把幼兒的一日活動以流程圖的形式固定下來，引導(dǎo)幼兒依據(jù)流程圖上的標(biāo)志確定該環(huán)節(jié)該進(jìn)行的活動…總之，從幼兒入園開始，標(biāo)志已經(jīng)滲入了幼兒的學(xué)習(xí)、活動中。因此，在戶外體育活動中以標(biāo)志進(jìn)行安全調(diào)控是可以被幼兒接受的。標(biāo)志的作用是多樣的。標(biāo)志在戶外體育活動中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為：一是標(biāo)明運動的方向與路線。如一教師組織幼兒在“米”字型的平衡木上進(jìn)行反應(yīng)練習(xí)，即聽教師的信號向下一平衡木跑去。為保證安全，教師在地面上用箭頭標(biāo)明跑的方向。二是標(biāo)明運動的場地范圍。三是標(biāo)明運動應(yīng)遵守的規(guī)則，如在滑滑梯上貼禁止往上爬的標(biāo)志。標(biāo)志在體育活動中的運用還涉及幼兒對安全標(biāo)志的理解及執(zhí)行。一方面需要教師在平時的日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒理解安全標(biāo)志的意義，并嘗試自己制作幼兒園及班級環(huán)境中的安全標(biāo)志。另一方面，鼓勵幼兒相互進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督同伴對安全標(biāo)志的執(zhí)行情況。最后，教師宜對幼兒遵守安全標(biāo)志的行為作出及時的肯定。