新世紀(jì)已經(jīng)開始，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)又進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。在這個新的歷史發(fā)展階段，教育的地位、作用和形態(tài)又將具有更加豐富的時代內(nèi)涵，傳統(tǒng)的教育模式必須改革。隨著我國加入wto的逼近，經(jīng)濟(jì)全球化的日益發(fā)展，對于人才的爭奪也越來越激烈，已呈下移的趨勢。有鑒于此，全黨全社會對教育的重視也達(dá)到了前所未有的地步。老百姓對優(yōu)質(zhì)教育的需求也達(dá)到了前所未有的地步。因此，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，也就成了我們教育工作的本質(zhì)命題。

作為實施素質(zhì)教育的起始階段的學(xué)前教育，也必須在治理體制、運行機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，形成0-6歲學(xué)前教育治理一體化格局，逐步實現(xiàn)依法治理，使之結(jié)構(gòu)合理，投資高效，運行機(jī)制科學(xué)，資源配置優(yōu)化。在九五期間，鑒于這種理念，學(xué)前教育進(jìn)行了托幼一體化的試點工作，各區(qū)縣為此積極的進(jìn)行了探索和實踐，取得了不少成功的的經(jīng)驗，也嘗到了甜頭。

在新時期要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的需要，學(xué)前教育治理體制的改革也就顯得更加重

要。因為，體制的改革將從根本上保證了事業(yè)的發(fā)展。為此，我們要把治理體制改革和辦學(xué)體制改革和辦學(xué)體制改革重點來抓。

如何來抓這項改革，那就有一個本質(zhì)的命題，即“擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。”要在改革的過程中，盤活和擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，要使優(yōu)質(zhì)教育資源得到最充分的開發(fā)。只有優(yōu)質(zhì)的教育資源越來越多，這才能說改革是成功的。也就是說，“優(yōu)質(zhì)教育資源”是檢驗改革成效的標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)然，這樣的改革做起來也有一定的難度。各個托兒所屬不同的體系，人員分流，資源歸屬等等，存在著一系列的難題，這就要求我們根據(jù)實際情況、逐步推進(jìn)。有的可以一步到位，有的可以漸進(jìn)式前進(jìn)。在這一過程中，非凡要克服人員分流的難點，要通過人事制度的改革，攻克難點。隨著新社會保障體系的建立，為我們的改革帶來了前所未有的好機(jī)遇，我們要抓住機(jī)遇、打開思路，大膽創(chuàng)新，加快實施步伐，盤活越來越多的優(yōu)質(zhì)資源。

推進(jìn)學(xué)前教育體制的改革是我們當(dāng)前的主要工作，也是教育的亮點之一。在十五期間我們將積極推進(jìn)托幼一體的改革，再加上更深一層的課程改革，及對教師素質(zhì)的提高，我們必將迎來上海學(xué)前教育事業(yè)更光輝燦爛的明天！