“教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，教師在幼兒的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。怎樣教？教什么？……這些問題就要求每個(gè)幼兒教師更新教育理念，從而更好地教育幼兒。

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深感自身教育水平的底下和專業(yè)化知識(shí)的匱乏。從事幼教工作已經(jīng)九年之久，可對(duì)于日常的教育活動(dòng)卻時(shí)常困惑，也會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊?ldquo;不聽話”而生氣，甚至發(fā)火。將他們的“不聽話”看成是孩子們的“罪過”。學(xué)習(xí)之后，我深思了很久，我甚至覺得自己不配做老師。孩子是天真的，可有時(shí)卻因?yàn)樽约旱难孕胁蛔⒁舛尯⒆邮?、傷心，俗話說：“沒有錯(cuò)誤的學(xué)生，只有錯(cuò)誤的老師”。聽各位教授、老師的培訓(xùn)之后，我深信自己會(huì)拋棄以前的種種舊觀念和消極想法，將那個(gè)曾經(jīng)迷失的自己找回來。

一、端正工作態(tài)度，積極投入到工作中

態(tài)度決定工作的質(zhì)量，如果沒有一個(gè)正確的而工作態(tài)度，工作效率自然就談不上。李局長(zhǎng)講“要讓自己做一個(gè)工作上的有心人”，工作中如果渾渾噩噩，試問我們的工作會(huì)不會(huì)做好。有時(shí)我們會(huì)抱怨社會(huì)對(duì)我們幼兒教師不公平、不重視，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹⒆觽兊拇虼螋[鬧心煩，甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约哼x擇了幼兒教育這份工作而后悔不已。但我們對(duì)自己教育的孩子公平嗎？我們是否真的是一位稱職的幼兒教師？我們是否真的做到了愛孩子？我們是否真的讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)？……在我內(nèi)心深處諸如此類的問號(hào)太多太多。我們時(shí)常抱怨自己得到的太少，付出的太多，可我們對(duì)孩子付出的夠嗎？

幼兒教師雖不是多么崇高神圣的職業(yè)，但選擇了就應(yīng)該用心的去做，或許我們得不到滿意的回報(bào)，但真正用心地去經(jīng)營(yíng)這份“愛”的教育，會(huì)是一件非?？鞓返氖虑椋瑸榱诉@份難得的“快樂”我會(huì)積極的去工作。

二、善于觀察及時(shí)記錄孩子的言行

觀察了解幼兒是作為一名幼兒教師必須具備的專業(yè)能力，只有善于觀察幼兒才能了解幼兒并予以正確的教育。反之就不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的所需就不能因材施教，會(huì)影響孩子的發(fā)展，甚至阻礙孩子的發(fā)展。要想教育好幼兒善于觀察是必須的。

三、更新教育理念，提高授課水平

教師作為幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，就必須具備先進(jìn)的教育理念。孩子是好動(dòng)、好游戲的，那么就需要教師在組織教育活動(dòng)中了解幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)并給予適宜的教育。董旭花教授指出教育活動(dòng)應(yīng)該“有意義”、“有意思”，在我們的教學(xué)活動(dòng)中是否能兩者兼顧呢？看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，可真正做起來就需要我們用心，并具備正確的教育理念。

一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)除了具備正確的教育理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，活動(dòng)之前、活動(dòng)過程、活動(dòng)之后各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該好好組織。我個(gè)人覺得與幼兒的互動(dòng)方面欠缺，組織實(shí)施的策略太少，不能靈活調(diào)整教學(xué)過程。上好一節(jié)教學(xué)活動(dòng)也不是觀摩幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課就能上好的，還需要了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒為本用心去組織教學(xué)。

俗話說的好：“活到老，學(xué)到老。”只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)知識(shí)匱乏，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷提升自身專業(yè)化水平。