以諾媽媽說

家長們一定要注意：我們把孩子交到什么人的手上！要多觀察孩子回家的細節(jié)和情緒，多傾聽孩子的想法，尊重孩子的感受，因為我們有這個責任和義務護佑孩子安全健康的長大！我們是孩子唯一可以尋求保護的人。

晚上，家長的微信群里嘰嘰喳喳很是熱鬧。起因是一個小姑娘回家后說自己頭疼。頭疼的原因是舞蹈課的時候老師打她腦袋了。

家長們紛紛開始議論起來，最后的結論是：

1、幾乎所有的孩子都挨過打；

2、不少孩子挨過打之后說老師是為了讓自己跳的更好，是自己不對；

3、老師打孩子絕對不對；

4、老師打孩子是恨鐵不成鋼，沒有惡意；

5、老師打孩子是因為教學壓力有些重，而教學的壓力來自于幼兒園的制度……

然后那個頭疼的姑娘的家長又萬分無奈的糾結：要不要和老師溝通，怎樣和老師溝通？不溝通吧，擔心以后還這樣；溝通吧，擔心溝通不到位老師給孩子“小鞋”穿……

家長們開始提建議，包括全體去幼兒園和老師談、聯(lián)名寫信給老師、聯(lián)名寫信給園長……等等。

家長們的焦慮一覽無余。是啊，我們是怎么啦？甚至連去給老師溝通都要考慮那么多！

老師是怎么了？又是怎樣的教學任務與壓力讓老師如此急躁？

幼兒園是怎么了？為什么我們的孩子總是哭著鬧著甚至極端的不想去幼兒園？

自古以來，我們國家“尊師重教”的風尚在很多人的心里根深蒂固。老師，是一個高尚職業(yè)的代名詞，是陽光的代表。再實際一點，在孩子上學階段，老師就是家長的天！而隨著幼兒園虐童事件的頻頻曝光，作為家長，把孩子交給幼兒園的時候，無不膽戰(zhàn)心驚。

一天的時間，幼小的孩子，有的甚至還在表達不清晰的年齡。孩子在幼兒園里會有怎樣的表現(xiàn)，怎樣的收獲亦或怎樣的傷害，都會與自己班級的老師有著密切的關系。幾乎所有的家長都會對孩子的老師畢恭畢敬，甚至言聽計從。

只是在心中那絲不信任的陰影似乎永恒存在，難以磨滅。所以，當孩子回家說自己頭疼的時候，家長就徹底崩潰了！那片陰影逐步擴散，擋住了昔日所有的陽光！

這時我們的想法已經很多很多：不僅僅是外在的傷害，更怕給孩子帶來心理的陰霾，還怕解決問題不當，讓她從此害怕老師、害怕幼兒園，甚至害怕學校…

我們如履薄冰！其實，這個時候家長更應該冷靜、理智，而不是手足無措，惶惶然。

常態(tài)下，可以這樣做：

第一，安慰孩子，幫助孩子平靜情緒：抱抱她親親她，告訴她無論怎樣你就在她身邊；

第二，檢查傷勢，有無外傷或者根據(jù)孩子的表現(xiàn)做進一步有無內傷的檢查（一般情況下正常的老師不會下狠手導致孩子內傷的！但是發(fā)現(xiàn)孩子有外傷或者精神異常，首先帶往正規(guī)醫(yī)院進行檢查。）

第三，循序漸進的誘導孩子，使其盡可能還原事實真相。如果孩子尚小，家長要讓自己冷靜的從孩子的只言片語中了解事情而不要妄下結論。

第四，找到班級其他與孩子要好的同學，詢問事情經過。這樣方便綜合判斷。

第五，給老師發(fā)信息，如實反饋孩子在家中的情況，并與老師預約面談時間。這樣做是個緩沖，既給老師提醒又給老師足夠面子，更不用擔心見面時自己言語著急而沖撞老師后引發(fā)的其他后果。

第六，面談。面談時盡可能爸爸媽媽雙方在場，以示對這件事情的重視程度，而孩子不要在場。在談話的過程中，家長不卑不亢，根據(jù)自己前期所做的工作，和老師進行深度溝通。既要肯定老師的工作，又要理解老師的工作，然后盡可能平靜的提到面談的主要目的，最后再提出對孩子以后的希望。

小編本人覺得上面這些解決方案還是很中肯的，老師不是神，她們有自己的喜怒哀樂，同時也非常清楚事情的利害對錯，如果中間有誤會，她會解釋清楚，如果的確是老師錯了，相信老師也會有一個合理的說法給家長。

第七，最后達成統(tǒng)一意見，再次感謝老師對孩子的栽培后告辭。

不要孩子受委屈就覺得老師是魔鬼，更不要一時沖動把事情攪大。孩子成長的路上，會遇到數(shù)以百計的老師，如何正確的和老師溝通、交流，讓孩子可以快樂成長才是我們的最終目的，同時也教給孩子一個溫和而不是尖銳的解決問題的方法，這才是上策。

當然，如果已經確定無疑的知道孩子遭遇的就是非常態(tài)的老師，受到的就是非常態(tài)的待遇，或者外傷已經顯露無疑，那么以上步驟請忽略，立刻帶孩子就醫(yī)，鑒定訴諸法律。