人類的環(huán)境緊緊相連，由于污染的蔓延和生態(tài)平衡的破壞，人類的共同家園——地球已經(jīng)亮出了黃牌，為了人類的生存和未來，必須重視環(huán)境保護(hù)和環(huán)境改善生態(tài)環(huán)境。

環(huán)境保護(hù)教育為本。環(huán)境教育終生教育，在幼兒中開展環(huán)境教育，是奠基工程。幼兒是人類的未來，是明天地球的主人，初步讓幼兒知道環(huán)境與人類的關(guān)系，幫助幼兒萌發(fā)環(huán)境保護(hù)意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士，是我們教育工作者的職責(zé)。對幼兒進(jìn)行環(huán)境教育，必須從培養(yǎng)濃厚的興趣入手，對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。

一、通過教師自身行為潛移默化影響幼兒幼兒期兒童的社會學(xué)習(xí)具有模仿性強(qiáng)和易受暗示的特點，教師的一言一行都直接影響他們。因此，要培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的興趣，教師本身就必須對它們充滿感情，這對幼兒的作用是相當(dāng)重要的。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種認(rèn)識的活動時，我們盡可能了解和滿足他們的好奇心，陪他們玩、讓他們問、有時還反問他們，激發(fā)他們共同討論和思考。以喜愛的情緒去感染幼兒，以有趣的形式領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動。例如：有一次教室里飛進(jìn)了一只小鳥，可是小鳥卻怎么也飛不出去了，東撞西碰，飛累了卻只能摔在地上了。為此，我們組織了一次談話，談?wù)撔▲B的命運(yùn)，它的生活習(xí)性，它喜歡什么，怎樣幫助它返回大自然，為什么小鳥會這么喜歡大自然？在談話中我一直把小鳥捧在手中，用自己的行為去感染幼兒，喚醒幼兒美好的心靈，萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛情感?？梢娨粋€教師的行為能夠感染幼兒喚起幼兒對大自然的熱愛，主動去保護(hù)我們生活的地球。

二、在各種活動中培養(yǎng)幼兒對環(huán)境的興趣常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《幼兒園教育綱要》的精神，幼兒活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我們抓住孩子的興趣點，產(chǎn)生了“興趣主題”。

六月份初，我們正忙于預(yù)設(shè)有關(guān)主題《快樂的夏天》的活動時，我發(fā)現(xiàn)隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機(jī)會很多，近階段幼兒經(jīng)常以喝水或洗手為由，長時間地在衛(wèi)生間玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以玩起了打水仗的游戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對水的熱愛，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關(guān)于“水”的主題。

1、感性認(rèn)識水的來源以及重要性活動初，我們請家長幫我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片及光盤，通過各種形式使幼兒對水有了初步的感性認(rèn)識。在我們班組織認(rèn)識“水”的這一活動時，通過在黑板上邊畫圖邊講解使幼兒受到直觀的認(rèn)識，“太陽照射在海洋上，海水被蒸發(fā)升天空，變成了云朵，云朵越來越多的時候就有降雨的過程，雨水落到了地面滲透到地下就變成了地下水，我們現(xiàn)在喝的水大多數(shù)都是從地下抽取的地下水。”如此簡單的4幅圖就讓小朋友們明白了水是怎么來的，直觀的認(rèn)識取代了空洞的講述要來得明白而且有趣。然后通過組織幼兒去討論水在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心切┑胤綍玫剿模谟懻摰倪^程中小朋友根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行了熱烈的討論與探討，最后得出了一個結(jié)論：“水”在生活中時時都需要它，沒有水我們?nèi)祟悺⒅参?、動物都會死掉?/p>

2、討論水污染、缺水會有什么后果在有了認(rèn)識水的來源和重要性這些已知經(jīng)驗以后，就可以進(jìn)一步加深幼兒的經(jīng)驗認(rèn)識，與他們共同探討在地球上水資源面臨著那一些問題，在組織活動之前我曾經(jīng)有過猶豫，與小朋友講水污染、講地球水資源缺乏他們能聽明白嗎？一些小環(huán)境的污染或許他們還能夠明白，但是在我們的身邊沒有讓小朋友親身去感受水資源缺乏的環(huán)境啊，就這樣空講他們會明白嗎？我想到了互聯(lián)網(wǎng)上的圖片，并且聯(lián)系小朋友的能力范圍，與他們共同探討在生活中你發(fā)現(xiàn)什么地方的水被污染了，造成污染的原因是什么，從已知經(jīng)驗入手讓小朋友明白造成水污染的原因是什么，水污染會帶來那些惡性循環(huán)的后果，讓孩子們通過直觀的圖片更加加深了小朋友的印象。其中有這樣一組圖片是在非洲一個非常缺水的部落村莊拍攝到的，這一組圖片給我還有所有的小朋友都帶來了大大的震撼，一個6、7歲的非洲男孩背著一個塑料桶蹲在地上，另外一個比他小的兒童拿著塑料勺把地上水坑的黃泥水盛到男孩背上的塑料桶去，那男孩大眼中的無助與傷疼真的是可以刺痛人心。小朋友看了以后每個人都覺得疑惑不解，他們把地上的水盛起來到底是要干什么的？有的說是要拿去倒掉，有的說是要拿去澆花的，當(dāng)我告訴他們是住在非常缺水的國家非洲，而他們盛地下的水不是用來做什么用途而是用來喝用來煮飯的，每個人的臉上都露出了震驚的表情，仿佛我說的是天方月潭。當(dāng)我向他們解釋了地球上水資源的缺乏以及原因以后，他們終于相信是真的了。

3、如何盡一己之力去保護(hù)水資源在進(jìn)行了前面的活動以后，小朋友對水的認(rèn)識以及重要性已經(jīng)有了比較深刻的認(rèn)識，所以在活動的第三個階段我們可以把活動的主題擴(kuò)展到如何保護(hù)水資源的點上，讓小朋友從自己的生活方方面面中去想一想，我在自己的能力范圍之內(nèi)通過做些什么從而能夠去保護(hù)水資源。小朋友的發(fā)言都非常的踴躍，有的說要節(jié)約用水，家里洗米、洗菜的水可以循環(huán)利用起來，還有的說要制止工廠往河里、海里排放污水和倒垃圾，我還給他們補(bǔ)充了一點就是建議家里盡量不要用含磷的清潔劑。通過小朋友環(huán)保意識的加強(qiáng)，從而帶動一個家庭以及一個社區(qū)。

通過這個活動孩子們對水有了更深刻的認(rèn)識，他們發(fā)現(xiàn)水是無色的、無味、無形流動的液體，我們還在科學(xué)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中明白了水的性質(zhì)。在活動中，我們還充分調(diào)動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與教師之間的互動、孩子與教師之間的互動，從而促進(jìn)了活動更高質(zhì)量的開展。

三、激發(fā)幼兒熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識事實上，我們對幼兒環(huán)境教育，培養(yǎng)其對此感興趣，其主要目的就是希望能夠幫助孩子去關(guān)心思考問題，幫助他們建立最初步的保護(hù)環(huán)境意識。我們沒有把教育停留在知識的程面上，而是幫助幼兒把這種學(xué)習(xí)興趣升華為對環(huán)境問題的興趣。我們曾和幼兒一起收集廢舊物品，用塑料罐制作小花盆，讓幼兒每人種一盆，孩子們早晚每天給植物澆水兩次，還要讓植物吸收陽光，別看這很容易，要堅持下去可就不容易了。起步孩子們給花澆水可多了，后來知道這樣會損害植物，慢慢學(xué)會了給花澆水的份量。除此以外，孩子們觀察到什么新的現(xiàn)象，都要告訴我們并問個根源，更有趣的時孩子們互相之間展開比賽，比比誰的植物長得最好，誰最愛護(hù)它們?？梢娊?jīng)過教師的循循誘導(dǎo)，認(rèn)識能夠順利轉(zhuǎn)化為幼兒的行為。

另外，我們還在幼兒中間開展了“不亂扔垃圾”、“少用塑料袋”、“請不要吸煙”等等活動，家長反映進(jìn)行環(huán)境教育后，自己的孩子上街不亂丟亂吐，會提醒家人不亂倒垃圾；有的小朋友能主動回家勸爺爺和爸爸不要吸煙；有的小朋友能經(jīng)常提醒媽媽買東西不要用塑料袋，要用環(huán)保袋，說：“多用塑料袋會造成垃圾污染環(huán)境”。我們向幼兒進(jìn)行環(huán)境教育要善于多讓幼兒接觸現(xiàn)實生活中的事物，有目的地引導(dǎo)幼兒思考問題、解決問題，使之能夠把行為、認(rèn)識統(tǒng)一起來，應(yīng)著重培養(yǎng)幼兒有關(guān)環(huán)境問題的興趣，只要孩子們有了這種興趣，便能在日常生活種調(diào)節(jié)自己的行為。

總的來說，幼兒環(huán)境教育的內(nèi)容要求，要根據(jù)幼兒的興趣，結(jié)合幼兒日常生活和滲透于各科教學(xué)中，通過多種多樣的形式來進(jìn)行，在活動中充分發(fā)揮幼兒自身的積極性，引導(dǎo)幼兒去直接觀察、去注意和發(fā)現(xiàn)身邊所發(fā)生的環(huán)境問題，引起幼兒對環(huán)境的興趣，初步樹立保護(hù)環(huán)境的意識，做個環(huán)保小衛(wèi)士。