一、多媒體教學(xué)的意義

多媒體教學(xué)是指教學(xué)過程中引入以計算機為核心的現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段的一種新型教學(xué)模式。它是學(xué)前教育改革的一項重要內(nèi)容，代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢和方向。

“要在幼兒一日生活中有效地運用現(xiàn)代化教育手段。”我園作二期課改研究基地，我們把多媒體教學(xué)作為教育改革的突破口以此來提高教育質(zhì)量，有著極其重要的意義。

二、多媒體教育的作用

通過幾年來的實踐與研究，我們認為多媒體教學(xué)對優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量，能起到很大的作用。其作用表現(xiàn)為：

（一）、有利于調(diào)動幼兒多種感官

（二）、有利于幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解與把握

（三）、有利于提高教學(xué)的整體性

三、我們的體會

（一）、通過研究，促使教師探索有關(guān)幼兒園多媒體教學(xué)的規(guī)律，

促進幼兒的發(fā)展。

開展多媒體教學(xué)，要害的因素在于教師，在于教育觀念的更新，假如沒有教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變，再現(xiàn)代化的技術(shù)也難以產(chǎn)生好的效果。因此，我們積極探索幼兒園多媒體教學(xué)規(guī)律，深入研究幼兒年齡特點和認知發(fā)展規(guī)律，用好用足多媒體。

1、深入研究教材，挖掘教材內(nèi)涵

對于現(xiàn)有的教學(xué)軟件，如：小白兔智斗大灰狼、潘多拉的盒子、狐貍吃葡萄等，我們深入研究教材，挖掘教材的內(nèi)涵，如：故事狐貍吃葡萄，我們在設(shè)計活動時，把重點放在讓幼兒理解“貪得無厭害了自己”這一主題上。引導(dǎo)幼兒重點觀察狐貍在葡萄園里的處處碰壁的狼狽相，讓幼兒在被逗得哈哈大笑的同時，明白了故事所蘊涵的道理。

2、以游戲引發(fā)幼兒參與的愛好

為發(fā)揮電腦人機互動、及時反饋的優(yōu)勢，我們在多媒體教學(xué)中注重采用游戲的方法，提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好。如：我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)windows畫板作畫時，為了讓幼兒熟悉畫筆這一功能鍵，我們采用讓“小老鼠”（鼠標(biāo)）走路的游戲：“小老鼠請往上走好嗎？”幼兒便將鼠標(biāo)慢慢往上推，畫筆也跟著畫出軌跡。通過寓教與樂及人機互動，幼兒基本把握了鼠標(biāo)的性能，同時也熟悉了畫筆的功能。

3、突出幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)

還有一些軟件，我們在嘗試開發(fā)和制作的過程中，把立足點放在發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性的這一基點上。如“大河馬飛上天”我們鼓勵幼兒想出各種幫助大河馬飛上天的辦法，當(dāng)我們運用多媒體讓幼兒的想法--實現(xiàn)時，孩子們禁不住歡呼雀躍，既體會到了幫助別人的樂趣，也極大發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力。

（二）、通過研究，促使教師積極開發(fā)多媒體教學(xué)軟件，提高把握和運用多媒體技術(shù)的能力。

由于目前幼兒園的多媒體教育僅僅停留在現(xiàn)成軟件的運用上，而且幼兒園多媒體教育的軟件比較少，面也比較窄，缺乏與課堂教育相適應(yīng)的多媒體課件。因此，我們有必要嘗試幼兒園多媒體軟件的開發(fā)與制作，滿足教育發(fā)展的需要，與此同時，提高教師把握和運用多媒體技術(shù)的能力。

1、加強師資隊伍的培訓(xùn)，提高教師把握和運用多媒體技術(shù)的能力

開展多媒體教學(xué)，有效的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，要害在于有一支把握現(xiàn)代化技術(shù)，具備現(xiàn)代化小學(xué)能力的教師隊伍。它關(guān)系到教師的后繼學(xué)習(xí)與教師整體素質(zhì)的提升。為了解決教師對多媒體技術(shù)把握的問題，我園克服資金少，條件差等一系列困難，鼓勵教師參加計算機技術(shù)培訓(xùn)，使我園教師100%的獲得初級證書，80%的教師熟練把握辦公自動化，并選派多名年輕肯學(xué)的骨干教師，分別讓她們到我區(qū)的電腦俱樂部以及一些軟件制作中心培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是她們學(xué)會了photoshop、flash、powerpoint等一些多媒體軟件運用技術(shù)，具備了一定的制作多媒體教學(xué)軟件的能力。同時我們還邀請一些軟件技術(shù)人員來園指導(dǎo)，提高全園教師的操作水平。

2、嘗試開發(fā)多媒體教學(xué)軟件，發(fā)揮每一位教師的潛能與能動作用

為了改變目前幼兒園多媒體教學(xué)大多還僅僅停留在現(xiàn)有軟件的運用，缺乏與課堂教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)軟件等狀況，我們嘗試開展了幼兒園多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)工作。并針對不同教師的特點，充分挖掘每一位教師的潛能與能動作用。制定了分層次開發(fā)和制作的原則，提高了教師們選擇教材、設(shè)計畫面、制作軟件、修改調(diào)整教學(xué)方法等實踐操作能力。

第一層次的制作隊伍：

這一層次的隊伍由那些能熟練操作實物展臺、投影儀、在繪畫方面有一定的專長，但對多媒體軟件的制作還不熟悉的教師組成。她們以故事教學(xué)為多媒體教學(xué)的突破口，精心選擇一些好的故事教材，設(shè)計制作成一幅幅精美的故事圖片，然后通過實物展臺和投影儀，將圖片投射到大屏幕上，給幼兒以幻燈動化的感受，大大提高了幼兒故事活動的效果。如：由教師制作的故事圖片《紅套鞋》、《驕傲的仙人球》等。

第二層次的制作隊伍：

這一層次的隊伍由那些能熟練操作計算機，把握了powerpoint等多媒體技術(shù)的教師組成。這些教師在第一層次的基礎(chǔ)上通過電腦來制作教學(xué)所需的圖片，并利用powerpoint等軟件制作成半動畫的教學(xué)團件。如：《送禮物》，通過飛入、飛出、顯現(xiàn)、隱去等效果的簡單運用和各種聲音的點綴，使那些原本簡單的圖片產(chǎn)生了不同的音效，給幼兒以一種新奇的刺激，從而更好地促使他們集中注重力，激發(fā)他們參與活動的內(nèi)在動機。

第三層次的制作隊伍：

這一層次的隊伍由那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師和具備了制作多媒體軟件能力的骨干教師組成，從開始的選材，設(shè)計教案，到用photoshop ，flash等軟件構(gòu)圖、制作動化，到最后的配音、合成。每一環(huán)節(jié)大家都精心設(shè)計，反復(fù)研究，力求使我們的教育思想、理念能與多媒體軟件技術(shù)達到最佳結(jié)合。從而真正促使我們的教育效益的提高。如：由我園教師自行開發(fā)制作的教學(xué)軟件《小鯉魚過生日》、《采蘋果》、《希奇的橋》等，聲、形、色有機結(jié)合，富有動態(tài)，直觀形象，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了幼兒的發(fā)展。

如今，在我們幼兒園凡是可以利用多媒體進行教學(xué)的活動，盡量都要運用多媒體輔助教學(xué)，并把合理運用多媒體輔助教學(xué)與教師的工作考核、年度評優(yōu)結(jié)合起來，強化教師運用多媒體輔助教學(xué)的意識和提高實際運用的能力。我們還通過教師之間相互觀摩、相互介紹經(jīng)驗、相互切磋等形式，提高教師運用多媒體輔助教學(xué)的創(chuàng)新能力。

雖然我園的多媒體教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但多媒體教學(xué)是一種群體技術(shù)，如何在不同學(xué)科中借助多媒體進行多媒體教學(xué)，有很大的學(xué)問，值得我們進一步思考和研究。我們將不斷地總結(jié)和發(fā)展，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的功能，設(shè)計和制作更多適合幼兒園教育的軟件，優(yōu)化教育過程，力求在幼兒教育的改革中有新的突破。