生活中你是否經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的狀況：寶寶單獨(dú)游戲，玩到高興時，邊活動邊嘀嘀咕咕，自言自語：“這是山……挖好了……這是河……挖好了。河上邊應(yīng)該搭座橋，橋搭這兒……橋搭成了，河水在下邊慢慢流……”也有時，寶寶獨(dú)自兒安靜地躺在床上或坐在桌前，津津有味地、專心致志地自言自語，似乎在講什么特別有趣的事情。

為什么會出現(xiàn)自言自語呢？其實，人的言語有兩種形式：出聲的外部言語和不出聲的內(nèi)部言語。

內(nèi)部言語是人們默默思考問題時為自己所用的語言。它比外部言語與人的抽象邏輯思維、行為自覺性具有更直接、更密切的關(guān)系。內(nèi)部言語是在幼兒期兒童外部語言發(fā)展到一定階段的基礎(chǔ)上逐步產(chǎn)生的。

在內(nèi)部言語產(chǎn)生的過程中，由于幼兒一方面思維依靠表象進(jìn)行；另一方面，語言動覺調(diào)節(jié)機(jī)能尚不完善，還不能控制發(fā)音器官的活動，這樣就出現(xiàn)了幼兒自言自語的現(xiàn)象。

一般寶寶從1歲開始，真正發(fā)自內(nèi)心地說話，到3歲左右，他們的外部語言表達(dá)能力已經(jīng)有了較好的發(fā)展，和周圍人的語言交流溝通已經(jīng)不成問題了。這時候，他們的語言能力將有一個巨大的進(jìn)步———形成內(nèi)部語言，也就是像成人那樣，在心里完成思考問題的過程，而不用把思考事情的整個過程都一五一十地說出來。而寶寶的自言自語就是從外部語言向內(nèi)部語言進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一個過渡階段，在這一階段，寶寶還必須把自己心里想的內(nèi)容用外部語言的方式講出來，在自言自語中理順?biāo)悸?，如搭積木時,寶寶往往對自己說：“把這個放在哪里呢?……不對，應(yīng)該這樣……這是什么?……”

寶寶在自言自語時往往先要把自己想像成某種角色，然后按照這個角色的行為說話。比如，在玩玩具熊的過程中，寶寶可能會把自己想像成小白兔，和玩具熊說個不停。寶寶游戲中的語言可能是爸爸媽媽平時說過的話，也可能是他聽過的故事中的對話，還可能是語言經(jīng)驗的綜合和創(chuàng)造。

3歲以前的寶寶以學(xué)習(xí)外部語言為主，隨著寶寶年齡的增長會逐漸形成自己的內(nèi)部語言。寶寶的自言自語，一方面是寶寶活動的一部分，伴隨并加速了寶寶的活動；另一方面是一種語言的自我調(diào)節(jié)機(jī)能，調(diào)節(jié)寶寶的行為，并幫助寶寶驅(qū)除孤獨(dú)。有的孩子自言自語較多，這恰恰說明他們肯動腦筋。從這些話題中，我們能夠了解孩子的思考內(nèi)容及方向，能夠發(fā)揮孩子的想象力，為進(jìn)一步引導(dǎo)孩子發(fā)展智力打下良好基礎(chǔ)。所以，當(dāng)孩子自言自語時，家長不要急于打斷或者要求寶寶“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā)；當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時，還要給予鼓勵，這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語言發(fā)展，為學(xué)會獨(dú)立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。

那么，家長應(yīng)該怎樣從語言上去開啟寶寶的智商呢？

1、傾聽寶寶的自言自語

對于寶寶的自言自語，家長一般都不會過多的壓制，但是家長可能會將這種行為看作是無意義的，因此大多會置之不理。其實，如果家長能夠細(xì)心觀察，專心傾聽孩子的自言自語，走進(jìn)寶寶的內(nèi)心，其實也是了解寶寶的一種手段。

做一個有心的家長，寶寶的一舉一動其實都透露出很多的信息。家長可以從寶寶自言自語的內(nèi)容了解寶寶現(xiàn)在的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)寶寶現(xiàn)在可能存在的困難，或者了解寶寶的喜好，最近喜歡什么等等。

家長還可以偶爾用言語給寶寶一些提示，便于他豐富自己的口語，并用來指導(dǎo)寶寶行動。

2、給寶寶創(chuàng)設(shè)獨(dú)處的時間和環(huán)境

現(xiàn)代家庭都是一個寶寶，家長對寶寶呵護(hù)備至，盡心盡力擔(dān)任全勤爸媽，怕孩子會受傷便時刻在寶寶身邊看護(hù)著，怕他會孤獨(dú)就一直陪他玩，或者想要寶寶變得更聰明便利用好每次的機(jī)會給寶寶“早教”。

其實爸爸媽媽們可以適當(dāng)?shù)胤攀?，給寶寶自由發(fā)展的空間，適當(dāng)?shù)亟o孩子獨(dú)處的時間。學(xué)習(xí)需要思考、沉淀的時間，如果家長將寶寶的時間安排得滿滿的，家長自己很累，寶寶也沒有時間“安靜”下來。

所以，家長可以在保證環(huán)境舒適安全的情況下，每天給寶寶一些私人時間和空間，家長在遠(yuǎn)處忙自己的事，不要過度去關(guān)注他，讓他自己玩玩具，自己思考，選擇做自己喜歡的事情。如果寶寶在那里自言自語，自娛自樂玩得不亦樂乎，家長就不要輕易地去打擾他了！

3、引導(dǎo)寶寶積極思考

自言自語是寶寶的思維工具，也是他思維的有聲表現(xiàn)。寶寶的自言自語現(xiàn)象是他們社會經(jīng)歷積累的體現(xiàn)。國外學(xué)者發(fā)現(xiàn)，最富社會性的孩子自言自語最多，聰明的孩子在獨(dú)立解決問題時比其他孩子更早出現(xiàn)自言自語現(xiàn)象。

因此，家長可以積極地引導(dǎo)寶寶思考，平時多和寶寶聊天，隨時隨地地教寶寶一些常識：這是什么，那是什么干什么用的。這些能夠給你寶寶的自言自語提供思考的素材。

家長也可以適當(dāng)?shù)貑栆恍┖唵蔚膯栴}，讓他嘗試自己思考并作出回答，家長不必執(zhí)著于答案是否正確，應(yīng)該鼓勵孩子要發(fā)散思維，創(chuàng)新思考，沒有所謂的正確和錯誤之分，只要寶寶言之有理則可。當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時，還要給予鼓勵，這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語言發(fā)展，為學(xué)會獨(dú)立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。

4、讓孩子講故事

講故事可以增強(qiáng)寶寶思維的連貫性和邏輯性，也是家長訓(xùn)練寶寶語言的好途徑。在寶寶年紀(jì)比較小的時候，媽媽可以每天晚上在睡前都給寶寶講故事，像這種故事、素材的積累一方面能夠讓寶寶不斷地觀察學(xué)習(xí)，積累詞匯句子和根據(jù)情景去學(xué)習(xí)表達(dá)情感。

另一方面使寶寶擴(kuò)大眼界、增長知識，孩子說起話來自然就會“言之有物”。待寶寶年齡稍大，就可以鼓勵寶寶跟爸爸媽媽講故事，可以復(fù)述今天在幼兒園老師講的那個白雪公主故事，或者前幾天晚上媽媽說的那個小紅帽故事。然后媽媽讓寶寶談?wù)勛约旱南敕?，也可以請他來給故事設(shè)計不同的結(jié)局。或者寶寶發(fā)揮想象力去編造一些小故事來跟其他小朋友說或者跟寶寶心愛的娃娃說。

5、鼓勵寶寶與他人交往

其實，寶寶會有一個“假想”的小伙伴，他的自言自語其實就是對這個小伙伴在說話。當(dāng)孩子有過多這樣表現(xiàn)時，父母不要排斥或是嘲笑，也不用太過于關(guān)注這個“假想”朋友。

如果你怕寶寶會感到孤獨(dú)，那么鼓勵家長可以讓寶寶多接觸身邊的真實世界，給他創(chuàng)造更多的與小朋友見面、交往的機(jī)會，擴(kuò)大寶寶的人際交往圈子，讓他體會到人際交往的樂趣，形成積極主動的交往態(tài)度。

另外，家長可以給寶寶創(chuàng)設(shè)一些語言學(xué)習(xí)的場景，做一些角色扮演的游戲，讓寶寶學(xué)會“對什么人說什么話”，類似這樣的游戲，能夠讓孩子在游戲中培養(yǎng)運(yùn)用口語進(jìn)行連貫講述的能力，提高孩子即興說話的能力，同時也能夠提高寶寶的社會交往能力，增強(qiáng)寶寶的自信心。

寶寶的自言自語現(xiàn)象在3—5歲比較常見，到6—7歲時，大部分孩子都能像成人一樣進(jìn)行不出聲的沉默思考。寶寶的自言自語現(xiàn)象是他（她）社會經(jīng)歷積累的體現(xiàn)。那些已經(jīng)上了幼兒園的，或者經(jīng)常與小伙伴玩耍的寶寶，自言自語現(xiàn)象會更多。“父母不需要特別鼓勵寶寶自言自語，這只是一個過程，過多的鼓勵也會影響寶寶自然進(jìn)入內(nèi)部語言的進(jìn)程。”這里提醒一點(diǎn)，如果寶寶除了自言自語外，從不跟周圍人說話，只沉浸在自己的世界里，那就有必要到醫(yī)院去檢查了。