孩子每一次升學(xué)，學(xué)習(xí)和生活都會(huì)發(fā)生很大變化，為了讓孩子能夠盡快適應(yīng)，盡快的進(jìn)入狀態(tài)，家長(zhǎng)一定要幫助孩子做好每次升學(xué)階段的銜接。尤其是孩子從小學(xué)升入初中這個(gè)階段，不僅科目增多，而且難度加大，學(xué)習(xí)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，如果在這時(shí)沒(méi)有做好過(guò)渡，那么很容易引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒。對(duì)此，昂立少兒教育負(fù)責(zé)人建議，家長(zhǎng)應(yīng)在孩子將要升入初中前一年的開(kāi)學(xué)季就開(kāi)始為孩子做小升初的準(zhǔn)備，幫助孩子完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

昂立少兒教育負(fù)責(zé)人指出，小學(xué)到初中的學(xué)習(xí)變化主要表現(xiàn)在四個(gè)方面，一是識(shí)體系由零散升級(jí)到系統(tǒng)；二是學(xué)習(xí)方法從傳授性到理解性的轉(zhuǎn)變；三是學(xué)習(xí)內(nèi)容從淺度到深度的變化；四是學(xué)習(xí)要求從指令性到計(jì)劃性的變化。而昂立少兒教育的開(kāi)學(xué)季小升初課程，正是針對(duì)這些變化設(shè)置的，這些課程注重學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并且知識(shí)全面、實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)于小升初階段的孩子有很大幫助。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，昂立少兒教育在開(kāi)學(xué)季為小升初階段的孩子設(shè)置的課程為新概念英語(yǔ)（NCE），《新概念英語(yǔ)》的詞匯和語(yǔ)法具有專業(yè)性和權(quán)威性，該課程基本覆蓋中考內(nèi)容，可全面提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，兼顧學(xué)生升學(xué)和實(shí)際運(yùn)用兩方面需求。昂立少兒教育對(duì)新概念英語(yǔ)的教學(xué)不僅僅局限于語(yǔ)言規(guī)則和大量詞匯，還會(huì)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，基于少兒身心特點(diǎn)，采用輕松愉悅的互動(dòng)方法，助力孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，昂立少兒教育設(shè)置的《新索數(shù)學(xué)》課程以漫畫、趣味視頻等方式引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣；課程內(nèi)容包含七大模塊，300個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所有課程配有預(yù)復(fù)習(xí)和作業(yè)講解視頻，由淺入深、由易到難的學(xué)習(xí)讓孩子更容易接受；同時(shí)《新索數(shù)學(xué)》的課程還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，包括抽象思維、創(chuàng)新思維、空間思維、邏輯思維等，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三，一題多解，提高數(shù)學(xué)知識(shí)接受能力。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，昂立少兒教育設(shè)置的《中文閱讀和寫作》課程編選了大量具有典型性和提高性的閱讀文章，精編練習(xí)題型，使學(xué)生可在昂立專業(yè)老師的個(gè)性化指導(dǎo)下學(xué)得如何完美答題。教材還設(shè)置了閱讀分享課，推薦經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并組織分享，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望。

對(duì)于孩子小升初階段開(kāi)學(xué)季要做的準(zhǔn)備，昂立少兒教育負(fù)責(zé)人還說(shuō)到，家長(zhǎng)在此階段不應(yīng)只關(guān)注到孩子學(xué)習(xí)方面的變化，還應(yīng)重視孩子的心理變化，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子能夠以積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)升學(xué)帶來(lái)的變化。（X021）