孩子的頑皮和家長的沒耐心，使得很多家長在孩子犯錯(cuò)后，習(xí)慣大喊大叫的“命令式教育”。不少家長也很無奈：“說著說著火就上來了，不自覺聲音就會變大。”在武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任楊健看來，經(jīng)常高聲斥責(zé)孩子，不僅起不到教育孩子的效果，反而對他們的性格養(yǎng)成、心理健康不利。

　　楊健說，家長長時(shí)間大聲斥責(zé)的教育方式，孩子就會從第一次的恐懼，慢慢變成一種習(xí)慣，最后當(dāng)做視而不見，以至于無論怎么大聲也成了“白費(fèi)口舌”。同時(shí)，家長高聲說話時(shí)，情緒比較激動(dòng)，會讓孩子產(chǎn)生壓迫感，容易誘發(fā)逆反心理。尤其對于青春期孩子來說，這種教育方式會強(qiáng)化他們的逆反情緒，影響其性格養(yǎng)成。“其實(shí)，處理同一件事，家長不同的態(tài)度會收到不同的教育效果，‘低聲教育’往往會事半功倍。”楊健表示，從家長的角度看，低聲調(diào)可以緩和當(dāng)時(shí)的急躁情緒，與孩子心平氣和地交流，有利于解決問題，使自己說的話更容易被孩子接受。從孩子的角度看，低聲教育可以讓孩子的情緒保持平穩(wěn)，使他們抵觸的心理防線有所松弛，這樣就能將全部注意力集中在父母教育的內(nèi)容上，再犯錯(cuò)的可能性大大降低。尤其當(dāng)孩子在大庭廣眾之下犯錯(cuò)后，家長的大聲呵斥免不了讓孩子顏面掃地，此時(shí)他們心里想的就是怎樣避免尷尬和讓家長停止責(zé)罵，根本沒時(shí)間思考對錯(cuò)，自然也就不能很好地認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。

　　很多時(shí)候，低聲教育做起來并不容易。對此，楊健表示，當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，家長首先不要急于表態(tài)，可以深呼吸，停頓幾分鐘后再說話，給自己和孩子一個(gè)緩沖情緒的時(shí)間。批評時(shí)要降低聲調(diào)，運(yùn)用正確的語氣和措詞。需要注意的是，批評一定要就事論事，不要使用傷害孩子自尊心的語言。在孩子意識到自己的錯(cuò)誤后，家長還要及時(shí)地將自己的期望解釋給孩子聽，并教會他如何正確地處理這件事。

　　受訪專家：武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任 楊 健 記者 江 越