對于每一個母親來說,孩子叫出的第一聲“媽媽”就是這個世界上最動聽的聲音了。我每次回憶起女兒笑笑昔日咿呀學語時第一次喊媽媽的情景,都會眼眶微紅?？墒撬L大點兒后,到了四五歲,每次喊媽媽,我都有點無奈和擔憂。

　　為什么呢?因為……

　　笑笑是家里的獨生女,從出生起,就獲得了我和他爸爸全部的關(guān)注和愛,我們恨不得為她打理好生活的一切。因為我陪伴她的時間更長,所以孩子對我尤其依賴,做什么事都要喊“媽”。

　　起初,我也察覺到了孩子對我過于依賴,但并沒有在意,只是覺得她還小或者跟我更親才這樣。直到笑笑上了小學,我發(fā)現(xiàn)她特別不愛動腦,遇到不會的題也只會兩手一攤——“媽媽,怎么做啊?”另外,她上課也不愛回答問題,分數(shù)還越來越低,我才開始著急。

　　其實我也知道這都是因為孩子沒有獨立思考的意識和能力,但是要怎么培養(yǎng)呢?在家長群里跟別人交流了自己的苦惱后,我得到了不少有用的建議。他們建議去給孩子報一些思維相關(guān)的課程,讓孩子先在老師的引導(dǎo)下循序漸進地開動腦筋。我覺得這個辦法值得一試,畢竟請專業(yè)的老師來教總比我盲目糾正對孩子更好。

　　笑笑正在上豌豆思維的數(shù)學課

　　在其他家長的推薦下,我選擇了兩家在線數(shù)學思維培訓(xùn)機構(gòu)讓孩子去試聽,最后選了豌豆思維,主要是因為課程里有她喜歡的超級飛俠,十分有趣。我在APP的家長端也看到課件很多可愛的動畫人物,上課時孩子一直盯著屏幕,下了課還一直念叨。后來的事實也證明了,我為孩子做出了正確的選擇。

　　在豌豆思維的課上,笑笑逐漸學會了獨立思考。我認為這與課程模式以及老師都有很大的關(guān)系。豌豆思維是小班教學,四五個孩子一起上課,對于笑笑這個年紀的孩子來說非常合適。她正是需要玩伴的時候,幾個孩子一起學,既可以互相陪伴、鼓勵,也能在比較中彼此激勵。

　　一開始,笑笑經(jīng)常答不上來問題,思考過程也比別的孩子長,她自己也意識到了自己的短板。孩子每次答不上來,感到著急、沮喪的時候,老師都會及時和小朋友們一起給笑笑加油, “笑笑答對了,我們一起給她一個大大的贊!”每次答對,笑笑不僅能獲得老師獎勵的小星星,還有小朋友們的掌聲。看到孩子在一個如此有愛的課堂中學習,我對她的進步充滿了信心。

　　笑笑正在獨立完成課后作業(yè)

　　在老師和小朋友的陪伴鼓勵下,笑笑的學習態(tài)度和成績漸漸好轉(zhuǎn)。笑笑回答問題的正確率不僅越來越高,很多時候還是班里第一個想到答案的孩子。看到女兒每節(jié)課獲得的小星星越來越多,我知道,笑笑已經(jīng)從一個不愛動腦、反應(yīng)慢的孩子變成了一個邏輯清晰、思維敏捷的小學霸。

　　漸漸地,笑笑已經(jīng)把豌豆思維的課當成一種闖關(guān)挑戰(zhàn)并享受其中,她每次上課都做好了攻克難關(guān)的準備。笑笑經(jīng)常跟我說:“媽媽,一周兩節(jié)課根本都不夠我上的”。面對女兒旺盛的求知欲,我很清楚,笑笑是在一次又一次的進步中累積了滿滿的信心,正是這些信心給了她獨立面對生活和獨立解決難題的底氣?，F(xiàn)在,她的作業(yè)基本上都是完全獨立完成了。即使遇到不會的,也沒有完全依賴于我的幫助,而是在我稍稍提示之后再次嘗試自己解決。

　　如今,笑笑的口頭禪已經(jīng)從“媽媽,這個怎么做”變成了“媽媽,我可以”。 看著孩子的獨立意識越來越強烈,邏輯思維越來越清晰,我心中無限欣慰——這都要得益于孩子在豌豆思維課上獲得的成就感。笑笑知道,每當她靠自己的力量解決了一個問題,她都會變得更棒。