一個物品，當(dāng)你看不到的時候，是知道它還在，并沒有消失。

　　但是嬰兒最初是分不清自我與客體的。

　　小嬰兒認(rèn)為，只有自己看得到的東西才是存在的，而當(dāng)自己看不到的時候，這個物品就是不存在的。

　　比如說，小朋友盯著一個玩具，我們光明正大的給玩具蓋上一塊布，小嬰兒就會覺得玩具消失了。

　　因而，小朋友躲貓貓、捉迷藏，正是他們通過「找」與「藏」獲得「客體永久性」的過程，也是認(rèn)知發(fā)展的過程。

　　為什么小朋友捉迷藏總是藏頭不藏腳?

　　小朋友捉迷藏只藏頭，甚至只遮住眼睛，這和孩子的自我中心主義息息相關(guān)。

　　孩子的世界都是以自己為中心的。心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)齡前兒童無法將自己的觀點與他人的觀點區(qū)分開。

　　他們會很可愛的認(rèn)為，自己想的是什么，大人就想的是什么。

　　所以在躲貓貓的過程中，他們也同樣認(rèn)為自己看不見其他人時，別人就看不到他。

　　01 孩子的視覺原則：遮住頭 = 看不到

　　西蘇格蘭大教育和社會科學(xué)學(xué)院的副教授 Nicola、東英吉利大學(xué)心理學(xué)學(xué)院副教授 Marti 在一項實驗后發(fā)現(xiàn)，相比較人的其他部位，「臉」是孩子認(rèn)為能不能被看到的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　Nicola 和 Marti 準(zhǔn)備了玩具熊和天線寶寶玩偶。實驗中如果從熊的角度去看，天線寶寶會被不同程度的遮擋。

　　他們邀請小朋友們(61 人，兩歲半組 31 人，三歲半組 30 人)在一邊觀察。

　　遮擋的形式有 4 種：

　　1. 熊完全看得見天線寶寶，沒有任何遮擋;

　　2. 熊完全看不到天線寶寶，完全隱藏;

　　3. 熊只能看到天線寶寶的頭部;

　　4. 熊只能看到天寶寶的腿，頭被遮擋起來了。

　　結(jié)果顯示，孩子們在前三種情況下，可以準(zhǔn)確判斷出熊是否可以看到天線寶寶(準(zhǔn)確度至少為 86%)。

　　相比之下，天線寶寶的腿露出來但頭部被隱藏時，孩子們就錯誤地傾向于(準(zhǔn)確度約 49%)它無法被熊看見。

　　那為什么會這樣呢?

　　心理學(xué)家們認(rèn)為，兒童感知看得到、看不到這件事上，是雙向的：你只有在我能看見你的情況下，你才能看見我。

　　這就是來自小朋友的視覺哲學(xué)。

　　寶寶藏頭不藏腳，實際上是在試圖避免與他人相互看見。對于他們來說，遮頭、捂眼睛是非常有效的躲貓貓行為技能。

　　02 孩子的感知世界是雙向的

　　不僅僅是視覺，孩子的聽力、語言系統(tǒng)都是雙向的，需要相互參與。簡單來說，孩子的感知世界是雙向的。

　　南加州大學(xué)心理學(xué)院邀請了 24 名 3～4 歲的兒童做了一個有趣的實驗。

　　研究人員 A 把手捂在自己的耳朵上，另一個人會問孩子們：「你能聽到 A 說話嗎?」

　　同樣，A 把手放在自己的嘴上，另外的研究人員問：「你能和 A 說話嗎?」

　　這兩個問題，有五成孩子的回答都是「不能」。

　　在成年人的世界里，沒有真正的感同身受。但是在孩子的世界里，孩童版感同身受確是真實存在的。

　　你遮住耳朵，我就聽不見你說話;你捂住嘴，我就沒法和你說話了。

　　也就是說，我們在與孩子的溝通交流中，真誠回應(yīng)是非常重要的。心不在焉的敷衍，在孩子的感知世界中可能就是沒有回應(yīng)。

　　所以寶爸寶媽在和孩子的互動中，請多一些耐心，多一些眼神交流，蹲下來面對面，用心傾聽和回應(yīng)。

　　讓寶寶感受到我看得見你，你也看得見我;我聽得見你，你也聽得見我;我能和你說話，你也能和我說話。

　　信息來源：丁香媽媽