對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，掌握如廁訓(xùn)練是成長(zhǎng)為獨(dú)立自主個(gè)體的重要里程碑，也是父母幫助與指導(dǎo)自己的孩子識(shí)別新事物和獲得必要技能的重要過(guò)程。在這一過(guò)程中，兒童自然需要指導(dǎo)，而作為父母的你我，同樣需要。湖水清以“如廁訓(xùn)練”為起點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了旗下的第一款場(chǎng)景化解決方案，旨在通過(guò)針對(duì)性的、階段性的、科學(xué)性的如廁擦拭產(chǎn)品與激勵(lì)玩具，幫助家長(zhǎng)們完成：自我與孩子的認(rèn)知提升，孩子勇于嘗試，最后孩子養(yǎng)成獨(dú)立如廁習(xí)慣的三步式快速學(xué)習(xí)。

      在開(kāi)展如廁訓(xùn)練前，父母必須做好準(zhǔn)備

　　在展開(kāi)如廁訓(xùn)練的第一階段，湖水清鼓勵(lì)家長(zhǎng)們必須做好相關(guān)準(zhǔn)備。作為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該知道如何辨別兒童是否已準(zhǔn)備好開(kāi)始訓(xùn)練，根據(jù)相關(guān)資料顯示，大多數(shù)孩子在 18～24 個(gè)月的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)自主排便意識(shí)。在這個(gè)時(shí)候，孩子的消化系統(tǒng)和膀胱基本也成熟到自己可以控制排便了。其次，還應(yīng)當(dāng)辨別如廁后是否擦拭干凈，這個(gè)問(wèn)題直接影響了孩子的健康，卻總?cè)菀妆患议L(zhǎng)們忽視。

      這一階段，湖水清為家長(zhǎng)們提供如廁訓(xùn)練相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容：包括如廁技巧、如廁方法等，以及如廁清潔工具包，旨在協(xié)助家長(zhǎng)幫寶寶建立起對(duì)“上廁所”這件事的認(rèn)知，引導(dǎo)他們逐漸接納并理解如廁的概念。只要孩子有排便的需求，就應(yīng)將其帶到坐便椅(馬桶)旁，并鼓勵(lì)使用。這個(gè)階段的目標(biāo)是讓家長(zhǎng)和兒童們都能樹(shù)立起正確的如廁觀點(diǎn)，并且由家長(zhǎng)幫助孩子把屁股擦干凈。如果孩子能夠在指導(dǎo)下到廁所進(jìn)行排便，那么在其成功嘗試之后家長(zhǎng)們可以加以表?yè)P(yáng)。

      從家長(zhǎng)幫忙到自己嘗試

　　這一階段，孩子開(kāi)始逐漸擺脫家長(zhǎng)的一些“指令”，自己能夠完成：如廁需求表達(dá)、脫衣、排便、擦拭、沖廁所、洗手，然后由家長(zhǎng)根據(jù)孩子的完成情況，來(lái)進(jìn)行一些提示、糾錯(cuò)或者稱贊和鼓勵(lì)。湖水清在這一階段為家長(zhǎng)提供的是如廁清潔包以及互動(dòng)類型的游戲工具與獎(jiǎng)勵(lì)道具。隨著孩子如廁技能的進(jìn)步，提示和糾錯(cuò)的次數(shù)可隨著孩子的完成度逐漸減少。

　　當(dāng)然，在這期間孩子也有可能隨時(shí)產(chǎn)生一些恐懼與抵觸情緒，從而拒絕如廁。此時(shí)家長(zhǎng)們不要著急，也不要感到沮喪而懲罰孩子。這是一段旅程，而非一場(chǎng)比賽。湖水清鼓勵(lì)家長(zhǎng)們通過(guò)親子游戲、玩具等與孩子進(jìn)行互動(dòng)和溝通。通過(guò)正向的引導(dǎo)和激勵(lì)，寶寶們才能更愿意接受和嘗試，從而慢慢形成自主的如廁意識(shí)，而非命令式的如廁方式。

      從適應(yīng)到掌握，養(yǎng)成獨(dú)立自主好習(xí)慣

　　當(dāng)孩子充分認(rèn)識(shí)到了如廁的概念，并且已經(jīng)不需要在家長(zhǎng)的提示和指導(dǎo)下，就能辨別擦拭干凈，以及完成整個(gè)如廁過(guò)程的時(shí)候，孩子就已經(jīng)掌握了獨(dú)立如廁的技能了。這個(gè)階段，湖水清鼓勵(lì)家長(zhǎng)可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)玩具、榮譽(yù)激勵(lì)等方式強(qiáng)化孩子成功如廁的成就感;即使孩子會(huì)偶爾失敗，或者忘記，也不要懲罰。畢竟，養(yǎng)成習(xí)慣是需要長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)做的事。

　　孩子的世界與家長(zhǎng)們是不同的，如廁訓(xùn)練需要家長(zhǎng)們多一點(diǎn)耐心和陪伴，而不是呵斥與強(qiáng)迫。用正確的擦拭產(chǎn)品，結(jié)合正向的鼓勵(lì)，花總是會(huì)開(kāi)的。