妥善處理防止惡性循環(huán)

浩浩媽告訴記者,她兒子有一次和和朋友做奧特曼打怪獸的游戲,結(jié)果他們因為爭當(dāng)奧特曼而打了起來,還把小朋友的頭抓破了。放學(xué)的時候都被老師批評了,讓他去道歉,他堅決不去,還說小朋友是怪獸該打,浩浩媽一時生氣便打了浩浩。像這種情況該怎么處理?

某幼兒園園長張以娜告訴家長,很多寶寶之間的打斗往往是以游戲的方式開始的。通常情況下,寶寶還沉浸在角色扮演之中,成人卻要強(qiáng)逼他們?yōu)榇蚨返暮蠊狼?這是寶寶所不能接受的事實。

像浩浩的媽媽,因為寶寶執(zhí)意不肯道歉,她就出手也打了寶寶。這會給浩浩留下什么樣的心理影響呢?他會覺得誰有力誰就有理,誰能把誰打怕了。長此以往,以強(qiáng)凌弱、以武力解決一切的心態(tài)會在浩浩心里滋生。更可怕的是他可能將在媽媽處受到的不滿反過來再發(fā)泄到同學(xué)的身上去,這樣惡性循環(huán)的結(jié)果讓人不可想象。

合理回應(yīng)把握好公平

剛上小班的琪琪這幾天有點不開心,因為吃飯的時候小朋友和他打了起來,結(jié)果老師批評了他們還扣掉了一朵小紅花,琪琪覺得這件事對他不公平。琪琪媽媽知道后也有點犯難,因為她不知道該如何教育琪琪,如何理解老師的意圖。

某幼兒園負(fù)責(zé)人葉健告訴記者:琪琪覺得自己已經(jīng)是被欺負(fù)的,而且是受到了無故的挑釁,可最后卻與挑釁者得到了相同的懲罰,他當(dāng)然不會快樂,因為他覺得不公平。那么,既然老師已經(jīng)有言有先,家長是不是可以從另一個角度去解釋寶寶眼中的公平呢?我們可以把老師的話理解成一種法律條文,一經(jīng)公布即刻生效,媽媽可以教會寶寶去舉報別人的挑釁行為,并看到其受到相應(yīng)的懲罰。媽媽要讓寶寶明白這才是真正的公平。