“時(shí)下新媽標(biāo)準(zhǔn)是做得了蛋糕，講得了故事 ；教得了奧數(shù)，講得了英語；改得了作文，做得了小報(bào)；想得出創(chuàng)意，搞得了活動……”近來，不少小朋友的家長向記者抱怨：幼兒園給孩子布置的家庭作業(yè)成了“家長作業(yè)”，緊張工作了一天，晚上還得“做作業(yè)”，實(shí)在是難以招架。而幼兒園則表示，布置手工作業(yè)是為了增進(jìn)親子間的互動。

幼兒園手工作業(yè)多，累了家長

市民鐘女士的孩子在諸城市一所幼兒園讀中班，前不久，幼兒園布置了一個(gè)制作手工抱枕的手工作業(yè)，要求家長與孩子共同完成，還要有創(chuàng)意。對此，鐘女士表示很無奈 ，自己對手工一竅不通，對于這樣的作業(yè)，她根本就無從下手。問孩子老師具體怎么要求的，孩子也不清楚，只說老師要求用廢舊材料制作。

最后，鐘女士只好上網(wǎng)搜制作方法，然后找各種材料，甚至還去市場買了棉花。鐘女士說，像這樣的手工活對她這個(gè)年代的人來說都不會了，更何況一個(gè)孩子 ，就這個(gè)要求創(chuàng)新的手工抱枕她還是找人幫忙的，孩子根本就沒參與。

記者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，跟鐘女士有一樣煩惱的家長不在少數(shù)，有些家長說，除去國慶、中秋、圣誕、元旦，平均每個(gè)月都有手工作業(yè)，硬生生地把家長逼成一個(gè)手工達(dá)人，而一些家長工作繁忙，做完了單位的活兒還要接著“加班”。“如果僅僅利用周末陪孩子做功課，我們的怨言也許會少一點(diǎn)，但有時(shí)候幼兒園要求孩子和家長利用平時(shí)晚上完成，對于上班已經(jīng)很累的我們來說，是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)。”有家長感嘆：“兒子睡了，老爸老媽加班做老師布置的作業(yè)，上個(gè)幼兒園老爸老媽的手工活越來越強(qiáng)！”

家長擔(dān)憂孩子養(yǎng)成依賴性

記者了解到，現(xiàn)在的手工制作已經(jīng)成為孩子的必修課，內(nèi)容多涉及親子繪畫、用舊衣服做布娃娃、用廢紙做服裝、縫制沙包、用紙杯做電話、用易拉罐做存錢罐、用彩紙做燈籠、用紙殼做船等，難度深淺不一。而面對五花八門的手工制作這份家庭作業(yè)，很多家長都是親自上陣。記者隨機(jī)采訪的家長都表示幫孩子做過手工作業(yè)，讓家長感到疲憊。

家住明誠園小區(qū)的陳女士在談到孩子的手工作業(yè)時(shí)感慨：“有時(shí)候布置的手工作業(yè)對于孩子來說是有難度的，比如用樹葉或水果蔬菜拼一幅圖案，孩子說不會，我只好自己動手，我和老公工作都很忙，從搜集素材到構(gòu)思都要花去很多時(shí)間，每天真的很累。”

變廢為寶原本是一種值得提倡的環(huán)保行為，可一旦變成作業(yè)，就讓家長甚為苦不堪言。陳女士的孩子上幼兒園大班，幼兒園要求父母和孩子用牛奶盒做一個(gè)機(jī)器人，“孩子的動手能力顯然達(dá)不到做機(jī)器人的要求，整個(gè)過程幾乎都是父母在動手，孩子則坐在一邊看。”陳女士說，“現(xiàn)在有了經(jīng)驗(yàn)，平日里喝完的酸奶瓶，不要的硬紙等全部都留著，萬一做手工作業(yè)要用呢。”同時(shí)，陳女士也說出了自己的擔(dān)憂，孩子平時(shí)的作業(yè)都由父母代勞，如果孩子養(yǎng)成了依賴性怎么辦。

幼兒園

手工作業(yè)是為增進(jìn)親子間溝通

“幼兒園布置一些手工家庭作業(yè)，主要目的是在鍛煉孩子能力的同時(shí)，增進(jìn)親子交流和互動，而不是給家長增加負(fù)擔(dān)。”機(jī)關(guān)幼兒園臧老師說，現(xiàn)在家長陪孩子的時(shí)間比較少，如果能在晚上或者周末一起做手工，可以增加孩子與父母的溝通交流，如果家長對此感到麻煩，可以與老師溝通，幼兒園布置的作業(yè)不會很多，盡量不給家長帶來麻煩。而且，臧老師強(qiáng)調(diào)，“家長不必太看重作業(yè)的完成質(zhì)量，我們的主要目的是為了讓孩子在動手過程中感受到快樂，讓孩子更有成就感。”

“我們也發(fā)現(xiàn)了，一些孩子交來的作業(yè)明顯超出了自身的水平，很明顯是家長代勞的。由家長代勞完成手工作業(yè)，容易使孩子學(xué)會依賴，妨礙孩子對事物的思考和探索，家長要學(xué)會放手。”藏老師說：“做手工對孩子的好處有很多，比如對孩子的手指、手眼協(xié)調(diào)能力，大腦的智力發(fā)展能得到很好的鍛煉，還可以培養(yǎng)孩子的專注力、想象力和創(chuàng)造力。”

專家

手工作業(yè)要適量并讓孩子體驗(yàn)參與

諸城教育局學(xué)前科馬主任認(rèn)為，幼兒園給學(xué)生家庭布置親子作業(yè)，是從促進(jìn)親子之間的情感溝通、培養(yǎng)孩子動手能力的角度出發(fā)，出發(fā)點(diǎn)是非常好的。不過，幼兒園需要注意的是，在布置親子手工作業(yè)時(shí)，要和家長做好溝通，要實(shí)用、適量，布置的作業(yè)如果太難了，讓家長都覺得煩，那么也會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣，扼殺孩子的積極性。同時(shí)向家長傳遞親子手工作業(yè)的重要性，并且適當(dāng)給家長一些指導(dǎo)方法，否則，如果只是布置任務(wù)卻沒有任何溝通和指導(dǎo)的話，家長不得其法，就會對親子手工作業(yè)產(chǎn)生負(fù)面情緒。

同時(shí)，馬主任覺得布置手工作業(yè)的頻率不要過高，“幼兒園布置手工作業(yè)的次數(shù)不應(yīng)該太多，每個(gè)學(xué)期有一兩次就可以了。”另一方面，家長也要更新觀念，要肯花時(shí)間在孩子的動手能力培養(yǎng)上，不管孩子做得好不好，家長應(yīng)該堅(jiān)持由孩子動手來做，家長只需要從旁指導(dǎo)，幫助用剪刀剪一些物品就可以了。