時下，合作已成為社會生活的新主流。教師與家長的溝通，直接影響著孩子的成長，也影響到教師的工作、班級的管理乃至整個學校的運作，因此，要獲取預期的教育效果，不僅僅要孩子“親其師，信其道”，還要運用各種方式與家長溝通，要家長也“親孩子之師，信孩子之師之道。”

教師與家長的溝通十分重要，我們可以采取的方式很多，比如：家訪、電話聯(lián)系、書信聯(lián)系、家長會等等，但無論何種溝通方式，要想取得良好的溝通效果，就要講究溝通的藝術，因為藝術化的東西往往易于感染人、易于感動人、易于被接受，那么藝術化的溝通也最易在學校與家庭之間、教師與家長之間形成一種融洽的合作氣氛，從而有利于教育教學工作的順利進行。

一、用愛心讓家長信任你

人可以漠視富華，人可以漠視貧窮，人可以漠視別人的贊許，人可以漠視別人的嘲諷，人可以漠視凡此種種，但沒有人能完全漠視關愛，這就是之所以愛會成為人世間永恒不變的主題，教師用愛心開啟家長的心扉，家長將無比信任你，為你的教育教學工作打下堅實的基礎。

我的一個學生潤兒的家長對我的信任始于我的幾張信箋。潤兒的爸爸在廣州做生意，媽媽是民政局的一位領導，二人工作都很忙，有一段時間，我發(fā)現(xiàn)潤兒的學習很費力，回家的作業(yè)也完成的不好，周末時我便把作業(yè)給她記好，回家著重練習什么都給標明，孩子感受到老師的關愛，和我說的話便多了，孩子告訴我她媽媽生病了，病痛難忍時便摟住她邊流淚邊說自己還不如死去，孩子講話時那怯怯的模樣讓人心疼，我便在一個晚上展開信紙，給潤兒的媽媽寫了一封信，在信中向她介紹了孩子在校的學習、生活情況，告訴她孩子的進步，讓她放心，并真誠地說孩子需要母愛，因為母親是巍峨的大山，可讓女兒依靠，母親堅若磐石，可讓女兒停歇，母親是溫馨的港灣，可讓女兒泊靠，希望她能戰(zhàn)勝疾病，并告訴她，作為孩子的老師，只要我能幫得上的，我定當盡力。一封帶著我對學生、對家長的深切關愛的信換來了家長的保姆的埋怨：“這老師在信上寫了些什么，讓大姐看了直哭”，原來病床上的家長感動于我對她眼中那并不十分優(yōu)秀的女兒的關愛，感動于我寫的關于母親的一席話與她寫的自傳體散文驚人的相似，感動于我才二十幾歲便擁有了那份真情與善解人意，以至于她捧著我的信反復讀，讀一遍哭一遍，后來她撐著病體給我回信，數(shù)頁信箋字里行間盡是信任之情，開期末家長會時，已是骨癌晚期的她硬是在保姆的攙扶下帶著假發(fā)一步一挪來到我的教室與我見上了最后一面，她握著我的手說：“孩子在你這兒，我放心，不管孩子以后還會不會在你身邊念書，我們母女倆都會永遠記著您”，一句放心，那是多么大的信任，這種信任就源于教師至情至信的一顆愛心！

二、用事實讓家長理解你

理解是矛盾化解的催化劑，教師在對學生進行教育過程中，難免有一些事情會使家長難以理解或者說平心靜氣地理智接受，而要得到家長的理解，最好的事實是學生對你的喜歡、對你的愛，用學生對你的肯定開啟家長的心扉，家長自然會被軟化，給你多一些理解，使你的教育教學工作少一些阻力。

我們班曉楠晚上睡覺前和同學玩不小心摔到床上，嫩嫩的小臉蛋成了鐵青色且腫得很高，這種意外是誰也不想發(fā)生的，但孩子玩樂的天性又使它那么不可避免，第二天孩子就要回家了，當時我們晚班老師劉教師坐學校班車送曉楠回家，一下車，孩子的爸爸本來一張笑瞇瞇地迎接孩子的臉龐在見到孩子的一瞬間霎時變了，極不高興地要問劉教師怎么回事，爸爸心疼女兒的心情我們都能理解，這時是曉楠見爸爸要發(fā)火，輕輕扯扯爸爸的衣角，讓爸爸不要那么和老師說話，于是曉楠的爸爸雖心疼女兒，但沒再說什么。第二天周六我和劉老師又買上食品、水果從大連趕往開發(fā)區(qū)去看望曉楠，在她家，她爸爸又跟我說了句心里話：“老師，你們那么遠幾經(jīng)周轉來我家看孩子，我們心里很高興，放假時，才過了三天，孩子就把‘矯紅萍’你的名字三個字寫在小黑板上看來看去，為什么？你們對孩子好，所以孩子喜歡你們，說真的，平常要是有一次孩子說你們不好，這一次的事我肯定沒完沒了！”我在慶幸一次矛盾順利化解的同時，也想到了，愛我們的工作、愛我們的孩子要像愛自己一樣，因為那樣孩子對老師便多了一份愛、多一份喜歡，家長自然對你多一份理解，孩子一言一行在家長心目中，勝過千百個理由、勝過千百次解釋，所以學生是老師與家長談話間最有力的事實。

三、用才華讓家長佩服你

教師的才華對家長而言是顆定心丸，學生的才華對家長而言是顆開心丸，與家長溝通時，用才華開啟家長的心扉，讓家長佩服你，你的教育教學工作將如沐春風般順暢。