寄宿制的幼兒園由于其辦園的特殊性面臨著很多家長工作的問題，比如家園雙方?jīng)]有時間交流、傳遞訊息慢、聯(lián)系方法陳舊缺乏針對性等等。幼兒園也將這一種與小群體進行經(jīng)常性溝通的形式引入，嘗試創(chuàng)建體現(xiàn)個性的班級博客網(wǎng)頁，以實現(xiàn)寄宿制幼兒園與家庭的雙向互動活動，同步教育，共同促進兒童的身心發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級博客；家園共育；寄宿制家長工作

班級博客（簡稱班博）是一種建立在幼兒園校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的博客，這種博客以班級的全體幼兒為主體，密碼登陸的可以是幼兒也可以是家長，包含的是家長會、班級情況（班級介紹、教育教學(xué)計劃、幼兒活動掠影、幼兒作品、家園共育、衛(wèi)生保健、每周食譜等），家長學(xué)校等，班級博客的管理員也可就某個主題引發(fā)大家討論。網(wǎng)絡(luò)為主陣地的新型的家園聯(lián)系方式不但打破了以往形式單一、傳達不及時等傳統(tǒng)的寄宿制幼兒園家長工作的矛盾，且以其便利性、即時性、互動性的特點越來越受到幼兒園教師和家長們的追捧，成為了家園聯(lián)系，特別是寄宿制幼兒園家園合作的新載體。

一、搭建“網(wǎng)上家長會”，激發(fā)家長參與意識

家長會，每個幼兒園一學(xué)期至少一次，傳統(tǒng)的家長會往往是老師在上面說，家長在下面聽，對家長來說只是一種被動的家園聯(lián)系形式，尤其是對于全寄宿制的幼兒園來說園方還往往面臨著家長太忙參與率低、互動不夠時間、內(nèi)容老套，氣氛冷淡，家長不理解等等問題，這些問題的存在不僅沒能起到家園聯(lián)系的目的，有時甚至?xí)尲议L對幼兒園產(chǎn)生誤解。以下是幾個寄宿制幼兒園家長會的個案實例：

教師A：以前我們開家長會，家長來的人數(shù)很少，幼兒園總是強調(diào)家長的到會率，可是每次氣氛總是冷冷清清的，由于是寄宿制的幼兒園，家長本來就很忙，有的大老遠(yuǎn)的也不可能跑過來，我們也不能說什么，自從開展了“網(wǎng)上家長會”，家長們參與幼兒園的家長會方便多了，很多做生意的家長本來就經(jīng)常上網(wǎng)，現(xiàn)在一有空就會點擊我們的班級博客，及時地了解孩子的近況，而且還會把孩子在家的情況反饋給我們，交流多了，誤會自然就少了，在孩子的教育問題上我們能達成共識，現(xiàn)在我們的家長工作比以前做的有效多了。

家長：每次開家長會說的就是這么幾件事，我們像個小學(xué)生聽課。本來就很忙，還得浪費時間。這次老師搞了個網(wǎng)上家長會，我們在網(wǎng)上就能直接跟老師們交流了，還可以參加班級家長們一起的互動，這倒是挺新鮮的。

從上述案例可以看出，班級博客中設(shè)置了“網(wǎng)上家長會”一欄，這種新的家長會形式引起了家長們極大的興趣與關(guān)注，既解決了傳統(tǒng)家長會受時間、地點限制的局限性，又提高了家長們主動參與的積極性。“網(wǎng)上家長會”中教師可以將本班級的班況分析、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要活動安排以及個別孩子的進步情況一一在網(wǎng)上呈現(xiàn)，使每個家長對自己的孩子學(xué)習(xí)和生活情況以及幼兒園的活動安排，班級老師的教育理念和方法有全面詳細(xì)的了解。

二、開啟“家園直通車”，填補親情交流空白

在寄宿制幼兒園，家長們大都很忙，無暇照顧孩子，孩子每大周學(xué)習(xí)10天才能回家一趟，這就導(dǎo)致了孩子在一定程度上親情的缺乏，家長也對孩子在園的生活和學(xué)習(xí)的情況特別想了解。如能充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，以全新的班級博客形式在家長和孩子、老師之間建立“家園直通車”，既給家長提供了了解幼兒一日活動的便利條件，還能填補親子之間情感交流的空白。在“家園直通車”這個欄目中可分別設(shè)立“家園點播”、“親子對話”、“互動視頻”、“健康食譜”、“明星寶寶”等有班級特色的個性小欄目，使家長更全面的了解自己孩子在園的情況。

三、創(chuàng)建“網(wǎng)上知識庫”，促進家長參與學(xué)校教學(xué)

只有家園互動，才能使家長資源得到充分利用。如何發(fā)現(xiàn)新的有利于家園互動的新途徑是實現(xiàn)家長資源能否融入到幼兒教育改革中的重中之重。在班級博客的欄目中設(shè)計“網(wǎng)上大搜集”這個欄目是一個值得借鑒的好辦法，借助網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，讓家長走進教學(xué)，讓教學(xué)走近家長。在開展主題活動之前，老師會在班級博客上公布主題活動的目標(biāo)，這樣家長就能預(yù)知孩子將會學(xué)習(xí)些什么。每周老師們向家長公布一周教學(xué)計劃，家長只要輕輕點擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點以及需要配合的事項。

四、利用“網(wǎng)上家長學(xué)校”，增強家園共育理念

幼兒園有專門的家長學(xué)校，作為一個寄宿制幼兒園，可以嘗試把家長學(xué)校建在網(wǎng)上。以往很多教師在認(rèn)識上有所偏差，總是把家長學(xué)校的內(nèi)容設(shè)定為“教育家長”，常常埋怨甚至指責(zé)家長不夠關(guān)心自己的孩子，不夠配合幼兒園的教學(xué)工作，像個專家似的灌輸家長新的教學(xué)理念。然而隨著社會的發(fā)展，幼兒園越來越深切的感受到現(xiàn)在的家長素質(zhì)提高很快，家長的教育觀念、教育方法甚至超前于教師，家長已不再滿足于在老師的指揮棒下轉(zhuǎn)，我們要做的是要和家長平等的對話、真誠的溝通、融合他們的思想，進行雙向互動，達成育兒共識。在網(wǎng)上定期的上傳一些家教的信息、話題讓家長們圍繞話題展開討論，也可以是一些家長們結(jié)合自身的實際提出的案例分享。這種你來我往的交流方式不但增進了家園之間的情感，還讓老師和家長成為了共同學(xué)習(xí)的好伙伴。

一所全寄宿制的幼兒園，在幼兒活動的參與上家長的精力投入確實存在著有限性，但是教學(xué)環(huán)境中如能有效地運用網(wǎng)絡(luò)平臺，開設(shè)班級博客，就能從全方位、多角度向家長提供全面了解幼兒的平臺，既解決了他們的實際困難，又為我們的教育教學(xué)提供了極大的幫助，成為寄宿制幼兒園家園共育的全新載體，讓我們的家園聯(lián)系工作變得生動充滿創(chuàng)意。