幼兒不但喜歡模仿家長的舉動，在幼兒園里，幼兒還特別喜歡模仿老師的言行，幼兒對老師的崇拜心理使他們對老師的各種行為表現(xiàn)都認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)。通過家長會、家園小報(bào)等加強(qiáng)家園聯(lián)系，宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。

《幼兒園工作綱要》規(guī)定：對幼兒進(jìn)行道德教育是培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)、勇敢、不怕困難、有禮貌、守紀(jì)律等優(yōu)良品德、文明行為和可愛的性格，這是根據(jù)我國的教育目的、品德形成和發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合幼兒的年齡特征制定的。目的是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就明確了幼兒園在幼兒禮儀培養(yǎng)方面所負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)。

在幼兒園里，幼兒特別喜歡模仿老師的一舉一動，可以說老師是幼兒的一面鏡子，幼兒是老師的影子。幼兒對老師的崇拜心理，使他們喜歡認(rèn)真地模仿和學(xué)習(xí)老師的各種行為表現(xiàn)。因此，在開展幼兒禮儀教育活動之前，老師要注重學(xué)習(xí)并明確自身的職業(yè)規(guī)范，努力塑造自身的個(gè)人魅力。老師應(yīng)該在工作環(huán)境中嚴(yán)格要求自己，做到衣飾得體，上班時(shí)不穿拖鞋，不披長發(fā)，不濃妝艷抹，衣著大方，不穿奇裝異服。幼兒打招呼要及時(shí)回禮。在行為上做到舉止端莊、語言文明、禮貌，對待學(xué)生要溫和耐心，尊重學(xué)生的人格。老師應(yīng)該起到表率的作用，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，做到嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表、做學(xué)生的楷模，努力為孩子樹立良好的禮儀榜樣。

幼兒園的日?；顒觾?nèi)容豐富，非常適合在日常生活中潛移默化地對幼兒進(jìn)行教育。幼兒每天接觸各種各樣的環(huán)境，在經(jīng)常變化的環(huán)境中，如果禮儀教育跟不上，很容易使幼兒的言行和思想受到不健康因素的影響。因此我們應(yīng)該重視日常生活中對幼兒的禮儀教育，利用生活常規(guī)對幼兒進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成方面的引導(dǎo)和鞏固。

首先，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。幼兒園的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成工作是德育工作的一項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣對于提高人們的文明素質(zhì)有重要影響。因?yàn)樾l(wèi)生狀況直接影響人類的生活，所以培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣也是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。衛(wèi)生習(xí)慣教育的主要內(nèi)容有：幼兒的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣教育、集體生活衛(wèi)生教育、公共衛(wèi)生規(guī)范教育等。個(gè)人衛(wèi)生教育以養(yǎng)成教育方法為主；集體生活教育以常規(guī)教育方法為主；公共衛(wèi)生教育以制度規(guī)范影響方法為主，這三點(diǎn)都是非常重要的。尤其公共衛(wèi)生方面的教育，是幼兒禮儀培養(yǎng)中極為重要的一個(gè)方面。我們不是常見到有的孩子一邊吃零食一邊把包裝紙、果殼之類隨手扔在街上嗎？我們不是厭惡有的人隨地吐痰嗎？注意講究公共衛(wèi)生，就應(yīng)該從娃娃抓起。

中華民族幾千年來己經(jīng)形成了許多公認(rèn)的生活習(xí)慣禮儀。良好的生活習(xí)慣提升并標(biāo)志著人們的文明素質(zhì)水平，但近年來由于對禮儀教育的重視不夠，一些家長忽視了對幼兒生活習(xí)慣方面的禮儀教育，這就需要幼兒園為幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的補(bǔ)償性教育。幼兒在園中的生活習(xí)慣教育主要涉及諸如睡眠、進(jìn)餐、寢舍規(guī)范和生活樸素教育及獨(dú)立生活能力教育等方面。如老師要求幼兒在睡覺時(shí)間里不影響別人、進(jìn)餐時(shí)不講話、不浪費(fèi)飯菜、遵守寢室規(guī)范、不亂花錢、節(jié)約用水、自己的事情自己做等。老師在這方面可以通過采用規(guī)范和制度影響的養(yǎng)成教育方法為主。

行為習(xí)慣是人類的文明素質(zhì)的外在表現(xiàn)，坐、立、行的姿勢是否正確不但影響著人的整體素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)也是一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)。俗話講的“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)、臥如弓。”實(shí)際上就是對人們的行為習(xí)慣做出的標(biāo)準(zhǔn)要求。當(dāng)然，由于幼兒的年齡還小，不具備達(dá)到所有標(biāo)準(zhǔn)的條件，我們不能教條地要求他們逐一做到，但我們應(yīng)該對他們進(jìn)行一定的訓(xùn)練，為他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣打好基礎(chǔ)。幼兒園是集體性教育組織，幼兒在集體學(xué)習(xí)環(huán)境中能否自覺遵守集體規(guī)范，是能否養(yǎng)成組織性、紀(jì)律性的重要前提。所以應(yīng)該對幼兒進(jìn)行遵守集體規(guī)范的教育，使其能夠自覺地按照集體規(guī)范約束自己，這樣才能形成文明公民的基本品質(zhì)。如做操的時(shí)候會自覺排隊(duì)；進(jìn)出教室、上下樓梯不大聲喧嘩；重視每周一的幼兒園升旗儀式，禮儀兒童做到服飾統(tǒng)一、整齊，齊步走向旗桿，在莊嚴(yán)的國歌聲中升起國旗，全場師生對國旗行注目禮等等，通過遵守集體規(guī)范教育養(yǎng)成幼兒在集體活動中的文明習(xí)慣。

在幼兒園里，將禮儀教育列入幼兒教育課程之中，對幼兒實(shí)施有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動。將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中的主旨在于將幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。例如，在美術(shù)活動中，同樣可以對幼兒進(jìn)行禮儀教育。手工課上幼兒在操作的過程中不免要向其他小朋友借用剪刀、膠水等小東西，老師就要適時(shí)引導(dǎo)幼兒在借東西的時(shí)候講禮貌，要和別人說“請”、“謝謝”、“不客氣”等禮貌用語。如果不小心把別人的作品弄壞了或者影響了別人的操作要說“對不起”。這樣一來，幼兒不但在操作活動中得到了鍛煉，還懂得了一些禮儀方面的知識，可以說是兩全其美。再者，在體育活動中，有的幼兒因跑、跳的時(shí)候撞倒了別人，老師可以趁機(jī)教育幼兒向被碰倒的小朋友說“對不起”。日常生活中要求幼兒要和別人友好相處，不能搶玩具、不說臟話、不打人。在語言課中，我們通過故事、談話、情景表演等形式對幼兒進(jìn)行禮儀教育。語言課是通過故事中的內(nèi)容，向幼兒講解禮儀方面的知識的好機(jī)會。幼兒喜歡故事，經(jīng)常把自己想象成故事里的角色。比如老師一邊講述故事情節(jié)一邊引導(dǎo)“小熊很有禮貌的，它早上起床的時(shí)候，看到別人都說：早上好！小朋友，你們也要向小熊學(xué)習(xí)哦！做一個(gè)講禮貌的好孩子。”“小花狗走出家門的時(shí)候，會和媽媽說再見。”幼兒通過學(xué)習(xí)這些故事里的角色，早上會主動向老師打招呼，離開幼兒園的時(shí)候會和老師招手說“再見”道別。在街上看到自己的好朋友時(shí)，孩子們也會主動打招呼，走的時(shí)候要說“再見”。孩子們都說“我也要向小熊、小花狗一樣有禮貌，做一個(gè)好孩子！”通過豐富多彩的語言活動，幼兒懂得了在日常生活中最基本的生活禮儀方面的知識，并且由模仿逐步融化在他們的生活中，并漸漸形成了良好的禮儀習(xí)慣。

幼兒園對孩子的禮儀培養(yǎng)固然重要，并且卓有成效，但要使幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為素養(yǎng)，需要家園合作，共同努力。幼兒模傷性強(qiáng)，辨別力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響?？梢酝ㄟ^開家長會、家園小報(bào)等方式加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)同步。老師、家長要做到對孩子統(tǒng)一要求、統(tǒng)一教育，提升幼兒禮儀行為能力的場景增多了，形成動力定勢，并固定下來形成習(xí)慣。家庭和幼兒園同步提供貼近幼兒生活的教育內(nèi)容，把禮儀教育融人幼兒的日常生活中，帶動幼兒禮儀情感的加深和禮儀技巧的提高。幫助他們學(xué)會站在他人的角度考慮問題、設(shè)身處地的為他人著想，利于幼兒與同伴、成人的交往和合作。此外，對幼兒進(jìn)行禮儀教育還有助于提高家庭文明程度，使家庭文明氣氛更好，變家長被動配合幼兒園教育為家園共育。這不但對幼兒禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)起到了事半功倍的效果，而且對改變家長的行為也有積極的影響。孩子與家長在共同生活中互相提醒、互相監(jiān)督，不但提高家庭文明程度，更可以進(jìn)一步影響整個(gè)社會的文明化進(jìn)程。