目前，主題活動是幼兒園課改后的主要教學模式，它具有明顯的開放性和整合性的特征，要求教師會從孩子的生活中、從孩子的需要里，捕捉、提取有價值的教育內(nèi)容。因此,家長資源整合是主題順利開展的前提和基礎。

“冬天來了”主題主要引導幼兒了解冬天的特征，獲得相應的感受和經(jīng)驗。主題的開展與季節(jié)時間非常吻合，冬天的季節(jié)特征非常明顯，孩子們的感受也很真切。所以，利用家長資源共同實現(xiàn)教育主題是必要的。

活動前期，我們讓家長們了解了主題說明及主題目標，并從為家長考慮的角度出發(fā)，提出：如果您有時間，請您配合我們做點什么。大部分的家長在了解情況后都能抽出時間參與到主題中來，為主題活動的順利開展做好了充實的鋪墊。家長們的熱情，讓我們感覺“冬天不冷”。

1．和孩子一起擁抱冬天的陽光

雙休日，家長們帶領幼兒到戶外曬曬太陽，告訴幼兒冬天的季節(jié)特征，引導幼兒感受陽光的溫暖、和孩子一起聞聞陽光的味道，還引導幼兒到戶外觀察周圍人物的穿著、樹葉的掉落、探索冰雪的特征、形成和變化，讓幼兒對冬天有更深入地認識和理解，并大膽地抒發(fā)自己的感受和體驗。在這個過程中，孩子是無比放松、無比快樂的。

2．鼓勵孩子做一個堅持、勇敢的人

冬天的早晨無比寒冷，是孩子們賴床、賴學的最好時機，也是培養(yǎng)孩子堅持、勇敢精神的最佳時機。光靠教師在園的一些鼓勵，可能只能對少數(shù)孩子奏效。如果加上家長們在家的鼓勵，那么效果一定會大大提高。

所以，家園合作，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持早起，每天參加幼兒園里的早鍛煉是必要的教育手段。在這個過程中，孩子們自然地養(yǎng)成了早起、早鍛煉的良好生活習慣。

3．“冷冷的冰”——暖暖的心

“冷冷的冰”是一節(jié)科學活動?；顒又行枰S多的冰塊，這是老師可以準備的，但考慮到讓家長和孩子一起準備，既能讓孩子們觀察到冰的形成過程，又能培養(yǎng)親子間的感情，所以，把這寶貴的制作機會留給了家長們，幾乎每一位家長都和孩子一起經(jīng)歷了制作冰塊的過程。教學活動中，孩子們都能積極、自豪地介紹：這塊冰是我和媽媽（爸爸）一起制作的，先將水倒進杯子里，再放進冰箱里，第二天早上起來，水就變成冰塊了。在探索、感知過程中，幼兒的積極性一直很高，我想這不僅是因為活動的內(nèi)容吸引孩子，還因為這冰是自己和媽媽（爸爸）一起制作的，很有成就感，從而萌發(fā)了幼兒的自豪感，增強了幼兒的自信心。大家的心一定都是暖暖的！

“冬天來了”，卻不覺得寒冷。因為，有您，親愛的家長們！正是因為有了你們的配合，我們的主題才能那么順利地進行。雖然您說微不足道，但對我們來說，那是多么地珍貴，因為您給予了我們老師所無法給予孩子的那份珍貴經(jīng)歷、那份濃濃的親子之情。您的配合，讓孩子更以您為傲，以和您共同參與為樂；您的配合，讓孩子們收獲了完整的主題經(jīng)驗和知識。孩子是主題中主角，您就是最佳的配角。真心的謝謝您！