個案觀察情況實錄：午餐的時候，老師一分發(fā)好午餐，小朋友們都趕快坐到桌子邊上開始用餐了，只有新來的徐xx小朋友還坐在中間不動。我走過去提醒他趕緊搬椅子吃飯去，徐xx才慢慢地拿起小椅子走到餐桌前，開始用餐了。在進餐的過程中徐xx小朋友總拿著勺子翻翻菜、翻翻飯，又去弄弄湯，就是不往嘴里塞。我多次提醒后，他這才吃了幾口。過了一會兒，他又不吃了，腳翹著，還把冬瓜扔到別的小朋友的碗里，直接影響了旁邊的小朋友也開始不吃飯，把那塊冬瓜扔來扔去。我生氣的走過去，制止她的這種行為。

情況分析與措施：

徐xx是剛來的插班生，剛到幼兒園不習慣，在家里也沒有良好的進食習慣，所以吃飯的時候的東張西望或者和同伴說話會拖延她進餐的時間，使得進餐速度極慢，到最后來不及用餐，所以需要老師的幫助下才能吃完飯菜；最為重要的是他的進餐時的習慣不好，從各方面的角度來看都沒有以正確的姿勢進行午餐，這樣對孩子的身體是極其不好的，長此以往會引發(fā)各種的疾病。針對這一情況，我們和陳老師與小陳阿姨決定一定要幫助他改掉的壞毛病，讓她有一個良好的進餐習慣，讓她進餐的速度加快，同時，能讓她在進餐時吃的更香、更健康。但是光靠老師的教育可能還不夠，還應聯(lián)系她的家長，家園合作，我們一起幫助她改掉以往的進餐壞習慣。1.首先，教師在中午進餐的時候嚴格要求徐xx做到認真對待自己的飯菜，集中注意力，教給她正確的進餐姿勢，并告訴她不正確的進餐習慣會發(fā)生的一些突發(fā)事件，讓他知道問題的嚴重性。2.其次，在進餐時應告訴幼兒今天的午餐有多少營養(yǎng)價值，讓他們知道蔬菜和葷菜的均衡營養(yǎng)；在進餐以后還可以用鼓勵的方式來表揚一些進餐習慣好的小朋友，這樣能促動她，讓她以人家為榜樣。3.最后，與徐xx家長聯(lián)系，讓家長的家長在家也應該多與孩子進行溝通、教育，在家進餐時也應做到與幼兒園里一樣，引導孩子自己獨立進食，逐步適應幼兒園的集體生活。