班級里有個老難題，###小朋友在睡覺的時候總是吃手指頭。我們嘗試過很多辦法，例如：心理誘導——也就是說教法，告訴孩子吃手指的不良后果；壓力法------在語言上告知如果吃手指將會受到老師的懲罰；鼓勵法-----如果這次改掉了吃手指的壞習慣，將會有獎勵；行動干預法----在睡覺時給孩子手上綁上透明膠、小辣椒等，直接干預孩子睡覺吃手指的行為。

我們還想過很多其他辦法，但是效果都不明顯。孩子一到睡覺時間就情不自禁，批評過了但是身不由己，在理論上完全能夠理解，實際操作時卻不受控制。這真成了我們的大難題。我們也跟大人交流過很多次，大人也表示非常痛恨，有過嚴厲的職責和批評，但是效果不顯著。

前幾天睡覺時，她突然拿著一塊破布跑來跟我說：“老師，媽媽說睡覺時把這個袖套帶上！”我仔細研究了這個袖套，它是一個一斷封閉，一段開口的套子，將它套在吃手指的手臂上以后，###愛吃的手指就全藏在了里邊。而且因為套子是套在手臂上的，不容易解除掉。（###愛吃的手指是固定的右手食指）

我頓時樂了，原來還可以有這樣的好辦法。我們總是把注意力集中在手指上，卻沒有想過退一步的好辦法。這天我特意觀察###的午睡情況，果真有了袖套以后，她的吃手指夢想很難實現(xiàn)，因為這個手都藏在里面，塞不進嘴。二來，這個破布有點厚，塞在嘴里不好吃。雖然剛開始###睡不著，總是翻來覆去，但是我想這只是時間問題。

很多時候，其實家長也是我們學習的對象，他們也會有很多育嬰方面的佳策值得我們?nèi)W習。只有很好的做到家園共育，才能促進幼兒、家長和老師的共同成長。