對于學生的教育，除了要有學校嚴格的管理和老師悉心的教導之外，還需要學校和家長雙方面的配合。這就要求家長不僅僅是參加家長座談會，時間允許的話，參與到課堂活動中也是很有必要的。那么，所有的家長都愿意這么做呢？針對不同性格的家長，是否應該有不同的措施呢？

1.實施家訪

家訪的安排使得老師能夠與那些不愿意在電話中交談或者拒絕其他傳統(tǒng)交談方式的家長取得聯系。家訪不僅僅為老師提供了一個與家長共同為孩子的課業(yè)成功制定計劃的絕好機會，而且還能夠讓老師有機會觀察家庭對于孩子學習的影響。畢竟在學校生活中，老師只是針對學生的在校表現判斷出他的性格特點，無法徹底了解一個學生的真實生活狀況。家訪就會將學生的生活狀態(tài)真實地展現給老師，也便于老師全面地把握學生的思想和行為變化以及相應的原因。此外，對于一些父母來說，家訪能夠構筑家長與老師協作的橋梁，同時能夠激勵家長用盡一切方法接近孩子的校園生活。

2.雙語父母的支持

一些來自其他國家的移民父母，很想參加學校的活動，但是卻面臨許多障礙。那些不擅長英文的父母，在回答問題或者分享自己的觀點的時候，通常會缺乏自信。這種語言的障礙會加劇孤立感的產生以及使整個課堂變得沉默寡言。然而，來自于雙語父母的支持，就會使這種向陌生環(huán)境的過度變得相對容易一些，也增加了父母課堂參與的可能性。

3.適應繁忙的日程表

在鼓勵父母參與課堂活動的同時，要感謝他們在繁忙的工作、活動以及家庭事務之余，抽出時間來學校。例如，可以邀請父母與孩子一起共進早餐或午餐。專家表明，如果老師能夠提供多種選擇的話，家長會更加愿意參加學校的會議。

4.分享積極的反饋信息

當家長一貫地參與到學?；顒拥偸鞘盏较麡O的反饋，那么家長的動力就會不足，這是很正常的現象。專家建議，老師們打電話給家長，與他們分享孩子進步的每一點信息。例如“小明在操場上幫助了一個新來的同學，并讓新同學和大家成為了朋友，我真為他感到驕傲。”分享孩子的點滴成功，能夠使得那些覺得參與課堂活動無所謂的家長改變自己的觀點。