如何利用社區(qū)資源進行家園教育（親貝網(wǎng)qinbei.com配圖）

在幼兒的日常生活中，在幼兒與周圍人、事、物的互動過程中隱藏著豐富的教育契機，我們要充分利用社區(qū)資源，發(fā)展幼兒良好的社會性品質(zhì) ,兒童是社會生態(tài)環(huán)境的一分子，周邊的社會生態(tài)環(huán)境為兒童提供了潛在的發(fā)展機會。教育要培養(yǎng)、造就符合社會需要的人才，就要有效地利用社會大環(huán)境作為孩子們學習的課堂，使他們能較好地適應社會生活的發(fā)展已成為必然。

現(xiàn)在就讓我們來談談什么是社區(qū)資源： 社區(qū)資源一般可分為物質(zhì)資源和人力資源。

物質(zhì)資源有地域性特點，因此它的開發(fā)和利用最好遵循因地制宜和資源共享兩個原則。

“因地制宜”一方面表現(xiàn)在就地取材，用現(xiàn)成的材料作為幼兒生活、學習的活教材。比如：生活在小區(qū)的幼兒可以在教師的帶領下去小區(qū)參觀及游玩，或者在小區(qū)公園內(nèi)進行作畫。另一方面表現(xiàn)在不同的地區(qū)開展不同的、具有地方特色的社區(qū)活動，如在我們的幼兒園就開展了具有民間特色的三藝活動.如:陶藝、紙藝、柴藝等。

“資源共享”是指要實現(xiàn)多方面流動。人的流動——如農(nóng)村的幼兒進城參觀各種建筑物、百貨商店等，城里的幼兒到農(nóng)村接觸大自然，去認識活生生的動植物。物的流動——如建立流動圖書館，另外，社區(qū)物質(zhì)資源的開發(fā)和利用或共享還體現(xiàn)在幼兒在成人的陪伴下參觀社區(qū)內(nèi)的工廠、醫(yī)院、學校和家庭等等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

社區(qū)人力資源：打個比方，它是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂，“請進來、走出去”是達成園內(nèi)外教育力量整合的最佳途徑。我們請小朋友最喜愛、敬慕的解放軍叔叔做園外輔導員，請警察叔叔教幼兒學做交通小指揮；請小朋友最愛的爸爸媽媽來園講工作、教技能；請孩子們尊敬的社區(qū)老干部來園講革命故事。“請進來”使幼兒的活動天地更加開拓，給幼兒的活動注入勃勃生機。