北京中關(guān)村二小校園欺凌事件近日引起全社會廣泛關(guān)注。市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人昨日對記者表示，校園欺凌現(xiàn)象嚴(yán)重危害青少年身心健康，希望各學(xué)校開展以防范校園欺凌為主題的教育活動，通過國旗下講話、班會、宣傳板報(bào)等多種形式，讓學(xué)生懂得如何應(yīng)對校園欺凌、校園暴力，如何自愛自護(hù)等，做到防患于未然。

校園欺凌現(xiàn)象個別存在

“家長們不必對校園欺凌談虎色變，不要把小孩子‘過家家’當(dāng)成了欺凌。”據(jù)湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長張基廣觀察，家長所擔(dān)心的“欺凌”大多是孩子們之間的正常沖突、玩耍或是摩擦。

東西湖區(qū)小學(xué)心理老師羅偉和武漢小學(xué)心理老師許漢平也同意這種觀點(diǎn)。羅偉認(rèn)為，如今大家對校園欺凌問題都很緊張，但從心理學(xué)的角度，構(gòu)成“欺凌”須符合兩個前提：頻率較高、且有固定欺凌對象;程度較嚴(yán)重，超出了正常沖突范圍，屬于惡意傷害。許漢平說：“比如一周幾次，固定欺負(fù)某位對象，或是對其拳打腳踢”，這種情況在大多數(shù)學(xué)校都屬于個例。

成長環(huán)境或?yàn)槠哿枵T因

許漢平老師觀察，小學(xué)低年段一般不存在欺凌現(xiàn)象，到了五六年級，學(xué)生之間的沖突會變多。“高年級的孩子比較容易拉幫結(jié)派，如果你欺負(fù)了他們團(tuán)體中的一個成員，那他們就讓你加倍償還。”他提到，有些班上學(xué)生經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈聬赫Z相加，甚至引發(fā)肢體沖突。

“中小學(xué)生若有欺凌行為，更有可能是受成長環(huán)境的影響。”許漢平舉例，他了解到一名孩子，父母離異后，從小和外婆、媽媽生活在一起，外婆經(jīng)常對其進(jìn)行體罰。這名學(xué)生的在校表現(xiàn)就充滿攻擊性，只要同學(xué)說的話不合他意，就輕則發(fā)生爭吵，重則用板凳砸同學(xué)。

學(xué)校和家庭應(yīng)正確引導(dǎo)

什么樣的孩子容易成為欺凌對象?湖北省武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)心理教師王智芳總結(jié)：一種是比較膽怯畏縮的孩子，另一種是缺乏社交技巧、容易引起同學(xué)反感的學(xué)生。對于這兩類學(xué)生，學(xué)校和家庭方面都應(yīng)正確引導(dǎo)。“膽怯的孩子應(yīng)該多給他一些展示自己的機(jī)會，增加自信，碰到欺凌不怕告訴老師。而對于那些喜歡去‘招惹’別人的同學(xué)，則應(yīng)該教授他們一些社交技巧，避免不必要的摩擦。”

記者發(fā)現(xiàn)，近日已經(jīng)有不少學(xué)校開展了“防校園欺凌”教育。如江漢區(qū)單洞新村小學(xué)舉辦國旗下“如何自我保護(hù)”的演講;武漢七中的學(xué)生以“向校園暴力說NO”為主題辦起了板報(bào)。