女人一旦變成母親，身上就有了育兒的責(zé)任。初為人母，很多父母沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)或者缺少育兒的知識(shí)，往往不能夠全面的挖掘孩子的潛力。孩子的大腦迅速發(fā)展時(shí)期是兩歲，也就說(shuō)全腦教育在兩歲的時(shí)候就應(yīng)該開(kāi)始了，那么家長(zhǎng)要如何做呢?親貝網(wǎng)小班建議要從以下幾方面努力。

一、幫助孩子整合大腦之左腦與右腦

　　人的大腦分為左腦和右腦，根據(jù)科學(xué)家對(duì)大腦的解剖和研究表明，人的左腦和右腦不僅僅在構(gòu)造上不同，專門(mén)負(fù)責(zé)管理的區(qū)域也是大不相同。

　　左腦是比較理想的，邏輯思維比較強(qiáng)的人，左腦發(fā)育的一般都比較好。左腦注重理性，法律，是比較求實(shí)的，線性的。

　　右腦則是非理性的，即感性的，他比較注重情感感覺(jué)，人的面部表情，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)都是由右腦控制的。

　　一個(gè)優(yōu)秀的孩子不僅僅要身體健康，還要頭腦發(fā)達(dá)，即左右腦全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展。　從學(xué)術(shù)語(yǔ)言來(lái)分析“讓大腦的各個(gè)部分協(xié)同運(yùn)作的過(guò)程，叫做‘整合大腦’。人生的經(jīng)歷就是人生的體驗(yàn)，當(dāng)人們?cè)隗w驗(yàn)不同事情的同時(shí)，大腦中會(huì)有一些新的細(xì)胞被激活，這些細(xì)胞決定我們心中的一些特質(zhì)，包括聲音圖像，思維推理等等。當(dāng)這些新的細(xì)胞被激活的時(shí)候，孩子的表現(xiàn)是比較明顯的，會(huì)產(chǎn)生困惑，混亂，暴躁，甚至崩潰以及攻擊他人的表現(xiàn)。想要消除孩子的這些負(fù)面表現(xiàn)，就需要對(duì)孩子進(jìn)行整合大腦，讓左腦與右腦進(jìn)行聯(lián)結(jié)，從而消除新的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生的不好影響。而整合大腦需要兩個(gè)步驟，分別是布線與重新布線，與轉(zhuǎn)移孩子的注意力恰恰相反。

　　第一個(gè)步驟：布線

　　所謂的布線就并不需要家長(zhǎng)刻意為之，同事的孩子的車(chē)禍經(jīng)歷就是一次布線。在孩子的經(jīng)歷中大腦中的很多細(xì)胞已經(jīng)被激活，孩子在車(chē)禍后產(chǎn)生的不適癥狀正是布線后帶來(lái)的影響。

　　第二個(gè)步驟是重新布線

　　所謂重新布線就是家長(zhǎng)刻意的重復(fù)，讓孩子大腦中特定的回路被激活，讓孩子開(kāi)拓出大腦中的相互連接，而不是讓經(jīng)歷以碎片化，模糊化的方式存在于腦海中。

二、幫助孩子整合大腦之上層大腦與下層大腦

　　如果大家認(rèn)為人只有左腦與右腦之分那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，人不僅僅有左腦右腦之分，還有上層大腦和下層大腦之分。

　　下層大腦主要由腦干和邊緣區(qū)構(gòu)成，負(fù)責(zé)的是人類(lèi)最基本的本能反應(yīng)，比如呼吸，眨眼，與生俱來(lái)的反應(yīng)，情緒及沖動(dòng)。上層大腦由大腦皮層及各個(gè)部分組成，構(gòu)成相對(duì)復(fù)雜，功能也比較齊全高級(jí)。所以我們不僅僅要整合大腦的左腦與右腦，還要整合大腦的上層大腦和下層大腦。當(dāng)我們給兩歲的寶寶洗澡時(shí)，水流從上而下淋在寶寶的身上，寶寶會(huì)因受到外界不同的刺激而哭泣，這主要是因?yàn)楹⒆拥南聦哟竽X做出的反應(yīng)。但是當(dāng)一個(gè)三歲的孩子在玩具店哭鬧的時(shí)候，很可能是孩子想要通過(guò)哭鬧的方式讓家長(zhǎng)幫忙買(mǎi)玩具，這可能是蓄謀已久的一種做法，是經(jīng)過(guò)上層大腦的深思，身體作出的舉動(dòng)。

　　上層大腦是需要被喚醒的，越用越靈光，如果長(zhǎng)久不用，上層大腦就會(huì)變得木訥，整個(gè)孩子看上去也就不是那么的聰明。《全腦教養(yǎng)法》這本書(shū)中提出幫助孩子喚醒上層大腦，用上層大腦的高端思路替代下層大腦的低端思路的辦法。

1、給予寶寶選擇權(quán)

　　在做選擇的過(guò)程就是思考的過(guò)程，在合適的情況下多讓孩子自己做選擇。比如說(shuō)孩子想要玩玩具，而家中的玩具又比較多，這個(gè)時(shí)候可以問(wèn)寶寶想玩哪一個(gè)，讓孩子經(jīng)過(guò)思考自己選擇，而不是家長(zhǎng)直接挑選一兩種玩具放在寶寶面前讓孩子挑選。

2、教會(huì)孩子控制身體和情緒

　　小孩子習(xí)慣性使用下層大腦時(shí)，一遇到不順心的事情就會(huì)用語(yǔ)言或者拳頭傷害別人，但實(shí)際上孩子可以停下來(lái)用上層大腦思考，做出更理智的行為。而教會(huì)孩子學(xué)會(huì)控制自己的身體和情緒需要爸爸媽媽的幫助，可以教會(huì)孩子深呼吸或者在生氣前數(shù)數(shù)，從1到5數(shù)兩遍。

3、多問(wèn)問(wèn)題

　　有問(wèn)有答，回答前的過(guò)程會(huì)經(jīng)過(guò)上層大腦的思考，孩子的上層大腦由此可以得到鍛煉。如果孩子再大一點(diǎn)會(huì)畫(huà)圖或者會(huì)寫(xiě)字，可以讓他們把心中所想畫(huà)出來(lái)或者記下來(lái)，這都是促進(jìn)上層大腦發(fā)展的好辦法。

4、培養(yǎng)孩子的共情力

　　帶孩子出門(mén)的時(shí)候看到一個(gè)嬰兒在哭，可以問(wèn)孩子：你覺(jué)得那個(gè)寶寶為什么在哭呢?這樣可引導(dǎo)孩子對(duì)別人情緒的關(guān)注，讓孩子的同情達(dá)到新的高度，從而鍛煉孩子的上層大腦發(fā)展。

　　孩子到了兩歲，媽媽們就應(yīng)該注意孩子的全腦開(kāi)發(fā)，促進(jìn)孩子的全腦發(fā)育，孩子才會(huì)成長(zhǎng)的更加健康聰明，人格上發(fā)展的也會(huì)更加完善。

每個(gè)媽媽都希望自己的孩子智商高，情商高，所以在育兒的道路上兢兢業(yè)業(yè)，每個(gè)媽媽的方法不同，但是相通的是一刻愛(ài)娃的心，一個(gè)為了寶寶的智力開(kāi)發(fā)更加努力的自我促進(jìn)自我成長(zhǎng)。

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