前段時(shí)間，江蘇一家長因批改作業(yè)退群，引來網(wǎng)友廣泛的討論，相關(guān)話題也引發(fā)家長們廣泛的共鳴，很多家長紛紛吐槽學(xué)生作業(yè)成了家長作業(yè)，甚至有的學(xué)校讓家長“自愿”去學(xué)校打掃衛(wèi)生，一度成為熱搜。

　　12月10日，教育部召開新聞發(fā)布會(huì)。會(huì)上，針對“杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)”的問題，教育部基礎(chǔ)教育司副司長俞偉躍表示，教育部的態(tài)度是一貫的、堅(jiān)決的。教育部將嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)的管理工作，對于違反有關(guān)規(guī)定，特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴(yán)處一起。

　　健全學(xué)校作業(yè)的常規(guī)管理、年級(jí)和班級(jí)的統(tǒng)籌、教師試做和面批講解、學(xué)生反饋和評(píng)估等方面的機(jī)制;

　　在嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)間的基礎(chǔ)上，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新作業(yè)形式，強(qiáng)化實(shí)踐性作業(yè)，積極探索彈性作業(yè)、跨學(xué)科的作業(yè);

　　鼓勵(lì)各地系統(tǒng)化設(shè)計(jì)一整套符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)性作業(yè);

　　家長也要在家里引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣，跟學(xué)校密切配合，形成育人的合力。

　　針對這一問題，北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇表示，家庭和學(xué)校在課后作業(yè)方面的職責(zé)，應(yīng)該厘清邊界。必須要明確作業(yè)是課程教學(xué)的一部分，布置作業(yè)、組織孩子完成作業(yè)、批改作業(yè)等，是學(xué)校的職責(zé)。而家庭和父母應(yīng)該給孩子做家庭作業(yè)創(chuàng)造好的環(huán)境，支持孩子自覺地完成作業(yè)。家庭和學(xué)校應(yīng)該各歸其位，共同為孩子創(chuàng)造健康成長的良好環(huán)境。

　　2018年至今，已有遼寧、山東、山西等多地出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，叫停“家長批改學(xué)生作業(yè)”行為，有的地方還明確定期開展作業(yè)督查，甚至將作業(yè)管理納入績效考核。

　　之所以此類事件層出不窮，一是家長望子成龍，對孩子的學(xué)習(xí)成績過度關(guān)注，二是學(xué)校對自己的責(zé)任認(rèn)識(shí)有一定偏差，更多偏重家庭作業(yè)的作用和家長在孩子學(xué)習(xí)中的作用，而減輕自己在學(xué)校教育中的重要作用。

　　親貝網(wǎng)小編認(rèn)為，想要杜絕類似的事情發(fā)生，“家校共育”中必須注意兩點(diǎn)，家長不越位 學(xué)校不缺位。

　　家長在學(xué)生作業(yè)完成過程中，要起到的是督促的職責(zé)，但絕不是批改作業(yè)的責(zé)任。要做到不越位、不缺位，邊界明晰。

　　學(xué)校教育突出“家校合作”“家校共育”是沒錯(cuò)的，但不要過度強(qiáng)調(diào)教育的“家庭責(zé)任”，該學(xué)校承擔(dān)的重?fù)?dān)，絕不能推卸給家長。

　　親貝網(wǎng)小編呼吁家長和學(xué)校，建立良性的“家校關(guān)系”，才是對孩子教育真正的負(fù)責(zé)。