在幼兒園里，iPad成了蠟筆、手指涂抹顏料和抽認(rèn)卡等教具的補(bǔ)充。支持者認(rèn)為，這令人感到興奮。批評(píng)者則擔(dān)心，給小學(xué)生用iPad太浪費(fèi)了，他們太小，欣賞不了。

今年秋天，緬因州中部城市奧本的近300名幼兒園小朋友，將成為全國(guó)最新一批使用iPad學(xué)習(xí)字母、數(shù)字等基礎(chǔ)知識(shí)以及繪畫(huà)甚至音樂(lè)的孩子。

該學(xué)區(qū)的負(fù)責(zé)人湯姆·莫里爾說(shuō)，iPad是強(qiáng)大的教學(xué)工具。他說(shuō)，其觸摸屏的使用非常簡(jiǎn)單，因?yàn)橛袌D像和聲音，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)枯燥了?！斑@是教學(xué)上的革命。”

休·米勒德的兩個(gè)孩子分別上小學(xué)和中學(xué)。她說(shuō)：“莫里爾提出將20萬(wàn)美元用于購(gòu)買(mǎi)iPad———每臺(tái)iPad的零售價(jià)約為500美元，這些錢(qián)或許可以更好地用在其他方面。”

她還對(duì)幼兒園的孩子能否理解這一努力表示質(zhì)疑。她說(shuō)：“我知道，我們必須要跟上技術(shù)的發(fā)展，但是我認(rèn)為5歲的孩子太小了，還不能理解這一點(diǎn)?！?/span>

緬因州是全美第一個(gè)在全州范圍內(nèi)給學(xué)生配備電腦的州。2002年，該州所有七年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)生都配備了蘋(píng)果筆記本電腦。自那以來(lái)，該項(xiàng)目在全國(guó)推廣開(kāi)來(lái)，約50%的中學(xué)生擁有了筆記本電腦。

蘋(píng)果公司女發(fā)言人特露迪·穆勒拒絕就學(xué)校將使用多少iPad發(fā)表評(píng)論，但全國(guó)有幾十個(gè)學(xué)區(qū)正在給學(xué)生們配備iPad。

前緬因州州長(zhǎng)安格斯·金說(shuō)，他對(duì)給幼兒園配備iPad的想法表示贊同。當(dāng)年，正是他提議給該州的學(xué)生配備筆記本電腦。

金說(shuō)：“如果學(xué)生們專(zhuān)心聽(tīng)講，你可以教他們?nèi)魏螙|西。但是，如果他們厭煩了，視線轉(zhuǎn)向了窗外，那么你就什么也教不了。讓iPad去做吧?！?/span>

奧本學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人莫里爾認(rèn)為，使用iPad教幼兒園的孩子最終會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

并非所有人都這樣認(rèn)為。斯坦福大學(xué)的拉里·庫(kù)班是《炒得過(guò)熱，用得過(guò)少：課堂中的計(jì)算機(jī)》一書(shū)的作者。他說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)表明，孩子們使用這些設(shè)備能夠?qū)W得更快、更多、更好?！皼](méi)有證據(jù)表明，給5歲的孩子用iPad會(huì)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?！?/span>

全國(guó)少年兒童教育協(xié)會(huì)的彼得·皮佐隆戈說(shuō)，iPad可以成為三維物體———不管是書(shū)還是積木———的有效補(bǔ)充。

他說(shuō)：“我們不能說(shuō)，緬因州或其他地方的學(xué)區(qū)做得好還是不好。我們可以說(shuō)的是，如果iPad或任何其他技術(shù)手段得到合理運(yùn)用的話(huà)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是件好事?！?/span>

艾奧瓦州立大學(xué)的尼克·索爾斯說(shuō)，最好是在小學(xué)階段或者是特殊教育機(jī)構(gòu)的班上使用iPad，這一設(shè)備非常便于使用。他同時(shí)也警告說(shuō)，需要對(duì)iPad的使用加以監(jiān)管，它也不是萬(wàn)能的。